今年以來，潤州區(qū)實驗小學提出構建全員導師聯(lián)盟，以師生全面發(fā)展為目標，通過校內(nèi)核心導師聯(lián)盟的構建，校外導師資源的加盟，營造全員、全程、全方位育人的環(huán)境，提高導師教育團隊的水平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學生。

學期初，學校開展了導師青藍結對，年輕導師和富有經(jīng)驗的導師組團共同成長。在日常導師工作常態(tài)化指導示范基礎上，每月參加學校“潤·成長，育人大家談”導師聯(lián)盟活動。年輕導師提出工作中遇到的問題，和經(jīng)驗豐富的“師父們”探討交流，從而尋找更多適合自己的解決方法。

朱心玉作為一位年輕導師，就在活動中獲得了成長?！拔覍W習到了很多前輩導師們獨特的教育智慧和方法，譬如我們年輕教師常為學生良好習慣的養(yǎng)成而頭疼，在討論交流中，我知道了可以充分調(diào)動班級導師、學生和家長的力量，多方溝通、彼此鼓勵、創(chuàng)新管理?！敝煨挠裾f。

學校年級導師聯(lián)盟“導師說”活動，也成為學校導師工作的資源包。學校在同一年級中，邀請德育骨干教師撰寫“我與牽手學生的故事”進行案例分享，其他導師根據(jù)案例，發(fā)表自己的看法，形成校本“導師說”資源包，供全校導師學習借鑒，當自己遇到相同年齡孩子的相似問題時，以便獲得教育的靈感。

“小于，最近學習上遇到什么困難了嗎？”五年級導師譚馨，見到學生小于近期學習狀態(tài)不佳，便找他談心。隨后和班級內(nèi)另外兩名導師溝通交流，發(fā)現(xiàn)小于近期出現(xiàn)了聽講易分神、做事拖拉的情況。在進一步和家長取得聯(lián)系后，得知他每天回家后在家中使用電子產(chǎn)品時間較長。班級3位導師認為，進入高年級，如何合理使用電子產(chǎn)品是個共性問題，于是商量決定召開班級討論會。討論會中，班級導師讓同學們暢所欲言，小于也認識到了自己的問題，表示會控制使用電子產(chǎn)品時間，請父母做好監(jiān)督。在班級導師的通力合作、及時引導下，小于同學很快恢復了良好的學習狀態(tài)。

學校在班級中也組成了各班級導師聯(lián)盟，班主任導師為班級首導，負責協(xié)調(diào)班級所有導師和學生的牽手結對以及牽手活動的開展。每天，導師們會就自己結對學生的情況和其他學科導師進行簡單交流，以便及時進行教育和引導。每周，班級內(nèi)導師根據(jù)學生學習生活的情況開展一次例會，以便及時調(diào)整自己的引導方向。每月就特別關注的學生情況進行共同診斷，出謀劃策。

潤州區(qū)實驗小學校長靳鐘琦表示，學校各部門將全力做好導師聯(lián)盟的強力后盾，為導師發(fā)展提供幫助。學校也將汲取優(yōu)質(zhì)資源，評聘校外導師，擴大導師聯(lián)盟隊伍，助力學生全面發(fā)展。（記者 孫晨飛 通訊員 問玉銀）