牛頭山中心學(xué)校美術(shù)課現(xiàn)場，同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下畫臉譜。

“這是什么戲曲臉譜？”
  “青陽腔?！?br />   ……
  6月18日上午，在貴池區(qū)牛頭山中心學(xué)校寬敞明亮的教室里，一堂美術(shù)課正在進行中，美術(shù)老師葉玲不時提問，李詩琪和同學(xué)們積極舉手回答。在后排聽課的，除了該校副校長金早英，還有來自結(jié)對共建學(xué)?！F池區(qū)城西小學(xué)的3位老師。隨后的實操環(huán)節(jié)中，同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，開始畫臉譜。不一會兒功夫，一張張個性十足、彰顯傳統(tǒng)文化魅力的臉譜躍然眼前，把課堂氣氛推向高潮。
  這堂充滿文化韻味的美術(shù)課，是《青陽腔應(yīng)用于小學(xué)藝術(shù)教學(xué)的實踐研究》課題的教研成果展示。
  隨著教育理念的更新，美育在教育體系中的地位日益凸顯。青陽腔作為一種獨特的地方藝術(shù)，不僅承載著豐富的歷史文化信息，也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。其臉譜、戲服、唱腔、樂器等方面蘊含著深厚的文化底蘊和藝術(shù)價值。
  課題負責(zé)人、城西小學(xué)教師吳璋榮介紹，《2022版藝術(shù)課程標準》將傳統(tǒng)美術(shù)和音樂課合并為藝術(shù)課的同時，也拓寬了中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)的邊界，強調(diào)跨學(xué)科融合，通過多樣化的藝術(shù)形式培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。在課題研究中，兩校聯(lián)合組建的教研團隊，通過美術(shù)、音樂、信息科技等多學(xué)科聯(lián)動，探索傳統(tǒng)文化在藝術(shù)教育中的創(chuàng)新應(yīng)用。
  “與城西小學(xué)等城里學(xué)校相比，我們學(xué)校在師資力量、課題研究等方面還有不小差距。兩校結(jié)對共建，給我們學(xué)習(xí)新理念、開展課題研究提供了新平臺。”葉玲說。
  這一成果，得益于我市啟動的“教共體”建設(shè)?！敖坦搀w”是一種旨在促進義務(wù)教育資源均衡化、提升教育質(zhì)量的學(xué)校合作模式，通過整合優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校的資源，實現(xiàn)共同發(fā)展。
  2022年，城西小學(xué)和牛頭山中心學(xué)校結(jié)對共建。跨?；?，共同育人，成為兩校一道靚麗的風(fēng)景：2024年5月29日，城西小學(xué)聯(lián)合牛頭山中心學(xué)校舉辦“筑夢新時代‘藝’起向未來”慶“六一”大型文藝匯演活動，兩校師生共同演繹，展現(xiàn)結(jié)對共建后的新風(fēng)貌；今年5月27日，牛頭山中心學(xué)校舉辦第十二屆校園文化藝術(shù)節(jié)暨“雙減”成果文藝展演活動，城西小學(xué)學(xué)生表演了《哪吒鬧?！返染使?jié)目… …
  走進東至縣南部山區(qū)龍泉鎮(zhèn)中心學(xué)校本部小學(xué)，一座現(xiàn)代化校園讓人眼前一亮：高標準塑膠運動場、涼亭步道景觀帶、多功能教室、智能信息化課堂讓人目不暇接。而在幾年前，該鎮(zhèn)18所小學(xué)教學(xué)條件簡陋、教學(xué)質(zhì)量不佳。
  城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡，一直是制約教育公平的難題。東至縣綜合考慮南部山區(qū)、北部圩區(qū)新型城鎮(zhèn)化發(fā)展和學(xué)齡人口變化趨勢，統(tǒng)籌區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，定期開展城鄉(xiāng)之間學(xué)校辦學(xué)條件跟蹤評估和督導(dǎo)調(diào)度，統(tǒng)籌優(yōu)化基礎(chǔ)設(shè)施和師資隊伍等資源配置，重點加強鄉(xiāng)村學(xué)校建設(shè)，做好小、散、弱鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校整合撤并，近三年共拆并、整合中小學(xué)校16所，區(qū)域間辦學(xué)條件和水平的差距顯著縮小。
  為更好滿足人民群眾“上好學(xué)”的美好愿望，2023年11月，東至縣啟動縣域校共體建設(shè)試點工作?？h教育體育局教育股負責(zé)人洪中良介紹，全縣共組建9個校共體，實現(xiàn)所有義務(wù)教育階段學(xué)校校共體建設(shè)全覆蓋。校共體采取共建型辦學(xué)模式，實行多個法人單位并存的管理體制。由1所優(yōu)質(zhì)學(xué)校為校共體總校（核心校區(qū)），若干所潛力學(xué)校參與，校共體內(nèi)各成員校法人地位不變、經(jīng)費獨立核算不變、校名和行政隸屬關(guān)系不變。校共體內(nèi)各成員學(xué)校之間實行管理互通、師資互派、項目共研、質(zhì)量共進、文化共建；由總校對成員校在業(yè)務(wù)上給予引領(lǐng)、指導(dǎo)和幫扶，推進成員學(xué)校教師交流培養(yǎng)、課堂教學(xué)研討、集體備課校本教研等方面實現(xiàn)借力發(fā)展。
  根據(jù)安排，東至縣實驗小學(xué)與官港鎮(zhèn)、花園鄉(xiāng)、葛公鎮(zhèn)中心學(xué)校結(jié)成共建協(xié)作共同體，目前縣實驗小學(xué)有3名來自鄉(xiāng)村學(xué)校交流輪崗的老師?！敖?jīng)過在實驗小學(xué)近一年的交流輪崗學(xué)習(xí)，特別是在宋海霞名班主任工作室示范、引領(lǐng)下，收獲滿滿。我將把所學(xué)所悟運用到今后的教學(xué)實踐中。”官港鎮(zhèn)中心學(xué)校老師江小琴說。
  據(jù)了解，目前全市共組建“教共體”40個，其中聯(lián)盟型1個、共建型34個、幫扶型5個。共同體學(xué)校間每學(xué)年互派1-2名教師交流任教，同時為學(xué)生搭建交流平臺，聯(lián)合開展研學(xué)活動、體育比賽、校園文化藝術(shù)節(jié)等10余次，參與學(xué)生近7000人次。
  “教共體”建設(shè)有效促進了城鄉(xiāng)教師交流和教育資源整合，形成了管理科學(xué)、運行高效、發(fā)展穩(wěn)健的辦學(xué)新模式?！拔覀儗@加快教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意教育目標，繼續(xù)深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力破解義務(wù)教育‘鄉(xiāng)村弱’的突出問題，推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展?！笔薪逃腕w育局基教科負責(zé)人張金龍表示。