2015年，我在英國開放大學(xué)擔任系主任，同時教授心理學(xué)和社會科學(xué)課程。我很幸運地在英國開放大學(xué)的內(nèi)部網(wǎng)上看到了一則上海開放大學(xué)國際訪問學(xué)者項目申請的公告。

　　在此之前，我在英國開放大學(xué)遇到過許多上海開放大學(xué)的來訪者，他們對這兩個機構(gòu)之間交流遠程教育理念和信息的渴望給我留下深刻印象。很快，我申請成功了,成為上海開大當時12位來自世界各地的國際訪問學(xué)者之一，參加了上海開放大學(xué)國際交流學(xué)院主辦的為期兩周的項目。當時的我并不知道這次經(jīng)歷會以超乎想象的方式打開我的視野。

　　從數(shù)以百計令人印象深刻的申請中挑選出12名學(xué)者并非易事。上海開放大學(xué)的團隊非常高效，以尊重、幽默的方式解決了這些訪問學(xué)者的護照和簽證障礙、文化沖擊、住宿和餐飲難題(包括兼顧個人口味和不同文化飲食習慣)，并幫助他們?nèi)谌脒@座城市。學(xué)校通過組建微信群，為項目所有參與者創(chuàng)建并維持重要的全球遠程教育網(wǎng)絡(luò)。

　　我特別要提及的是聯(lián)合國教科文組織開放遠程學(xué)習姊妹大學(xué)網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)由聯(lián)合國教科文組織于1997年批準建立，是中國第一個此類網(wǎng)絡(luò)，上海開放大學(xué)是這個網(wǎng)絡(luò)的主持單位?？梢院敛豢鋸埖卣f，聯(lián)合國教科文組織的主辦方和來自東亞地區(qū)的與會者都對上海開放大學(xué)在組織這些重要的國際活動時所表現(xiàn)出的專業(yè)精神和效率印象深刻。在國際教育界既是領(lǐng)導(dǎo)者，又是團隊合作者和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)者，這種出色能力讓上海開放大學(xué)與眾不同。

　　過去5年里，我參與并見證了英國開放大學(xué)和上海開放大學(xué)的重大變化，并受到其影響。這兩個大學(xué)都必須應(yīng)對來自內(nèi)部和外部的挑戰(zhàn)，例如學(xué)生入學(xué)率下降和預(yù)算緊縮，以及對課堂授課平臺進行結(jié)構(gòu)性改革，以適應(yīng)不斷變化的經(jīng)濟和社會需求。最近，新型冠狀病毒的大流行也對這兩所大學(xué)提出了許多新的要求。

　　盡管存在這些壓力和不確定性，一個趨勢似乎正在全球范圍內(nèi)的教育和商業(yè)中出現(xiàn)。至少對我來說，這意味著為了滿足社會的未來需求，遠程技術(shù)和全球通信與合作將是確保每個人都有一個健康、快樂和富有成效的未來所必需的。全球范圍內(nèi)的流行病迫使更多傳統(tǒng)的機構(gòu)和企業(yè)采用靈活、遠程和技術(shù)模式。這些正是上海開放大學(xué)所擅長的地方。

　　60年來，上海開放大學(xué)靈活包容，提供數(shù)字化學(xué)習，創(chuàng)造美好生活;60年來，上海已躋身全球創(chuàng)新型國際教育交流的版圖。現(xiàn)在也是評估其戰(zhàn)略地位的時候，即通過教育技術(shù)創(chuàng)新和不斷打開國際交流的大門和窗口，成為塑造國際開放遠程教育和終身學(xué)習未來的主要參與者。

　　(本文作者系英國開放大學(xué)前系主任、上海開放大學(xué)特邀訪問學(xué)者)