合肥一小學(xué)全省率先實驗“全課程” 不分學(xué)科
沒有語文、數(shù)學(xué)老師，只有兩位教師包班，負責全班所有教學(xué)；課程變了，曾經(jīng)的一大摞教材縮減為一本繪本……
或許在不久的將來，沒有語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、體育這些課程概念，只有一個個主題和相應(yīng)的教學(xué)活動。
如今，一場基礎(chǔ)教育階段的課程革命“全課程”教育正在走進合肥的學(xué)校，而合肥師范附小也成為全省首個“全課程”實驗校。
［初衷］
幼小銜接，體驗課程“大拼盤”
開學(xué)了，孩子拿回來整整一書包課本，語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、思品、美術(shù)……晚上，在爸爸媽媽的幫助下，包好書皮。
對于全國大多數(shù)一年級小學(xué)生來說，這是上小學(xué)的標配裝備。
然而，就讀于合肥師范附小萬慈校區(qū)的一年級新生，則擁有完全不一樣的開學(xué)體驗。在他們的書包里，沒有語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂這些科目，取而代之的是學(xué)校研制的教材——“全課程”系列讀本《開學(xué)啦》。
“如何讓初入校門的孩子能夠以溫暖和有趣的方式，快樂地開始小學(xué)階段的生活，是我們反復(fù)思考的問題。”合肥市師范附小副校長馮璐說道。
為此，學(xué)校專門把一年級設(shè)置為始業(yè)階段，開發(fā)了“始業(yè)課程”，編寫了供一年級新生使用的《開學(xué)啦》“始業(yè)課本”。
“其目的就是幼小銜接，為孩子順利開始小學(xué)生活架設(shè)一座安全、溫暖的橋梁，讓孩子從幼兒到小學(xué)能夠‘軟著陸’。”
這本繪本里，內(nèi)容是一個個主題鮮明、饒有趣味的單元。不同于大多數(shù)學(xué)校一進小學(xué)就學(xué)拼音，師范附小萬慈校區(qū)首次嘗試“拼音后置”的教法。
［現(xiàn)場］
跟著主人公，進行“顏色王國大冒險”
9月3日一整天，這個學(xué)校的一年級孩子就開啟了一場“顏色王國大冒險”，帶著他們冒險的就是繪本課上的一首兒歌《丁丁是個小畫家》的主人公丁丁。
“丁丁說他是小畫家，彩色鉛筆一大把，他對別人把口夸，什么東西都會畫，畫只螃蟹四條腿，畫只鴨子小尖嘴，畫只小兔圓耳朵呀，畫只大馬沒尾巴……”
整整一堂語文課，沒有紀律的約束，孩子們盡情釋放天性，在老師的啟發(fā)下，全班小朋友都理解了兒歌的內(nèi)涵。然后，圍繞這首兒歌，設(shè)置了繪本閱讀、美術(shù)、科學(xué)、戲劇等課程。
在丁丁的帶領(lǐng)下，孩子們先后游歷了“兒歌國”、“故事國”、“喜劇國”、“數(shù)字國”、“色彩國”，整個上午，課堂里笑聲不斷，沒有一個孩子表現(xiàn)出不耐煩。
［解讀］
“全課程”，可打破學(xué)科之間的壁壘
值得一提的是，在整個上午的教學(xué)中，每個一年級班級的后面都設(shè)有一張辦公桌，還有另一位老師全程待在現(xiàn)場。
馮璐介紹，這也是與傳統(tǒng)教學(xué)區(qū)別最大的地方，我們每個一年級班級都配備了兩位“包班”老師，要合作完成主題課程里涉及音樂、美術(shù)、體育等科目。
對于“包班制”的做法，馮璐認為，兩名老師天天都和孩子生活在一起，建立起家一樣溫暖安全的教室，給孩子全方位的關(guān)懷與呵護。
其實，這就是正在走進合肥小學(xué)的“全課程”教學(xué)，一場基礎(chǔ)教育階段的課程革命探索。合肥師范附小也成為全省首個實驗校。
揭開其神秘面紗，記者了解到，所謂“全課程”，其實就是在遵循國家課程標準的基礎(chǔ)上，課程設(shè)置不分學(xué)科，實行兩位老師“包班”制度的教學(xué)。
馮璐告訴記者，對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科概念非常空泛抽象，他們無法真正理解。
“全課程”可以淡化學(xué)科概念，通過一個個精心設(shè)計的主題單元，把各學(xué)科知識融合在一起，不著痕跡地開啟孩子們的學(xué)習生活。
而且，“全課程”還能讓學(xué)生感受游戲精神。沒有游戲精神，對孩子來說，就成為無意義的勞作。
“這里所說的游戲精神不僅僅是指具體的游戲，更是一種學(xué)習方式，我們力求讓孩子們在快樂的學(xué)習中習得知識，形成能力。”她說道。
-焦點延伸
——家長喜憂：希望嘗試，也擔心孩子會基礎(chǔ)不踏實
在這種“全課程”的模式下，孩子只有一門課、一本教材、兩位老師。
在設(shè)計者的初衷里，可以說書包輕了，負擔小了，而真正學(xué)到的東西卻不減反增，孩子跟老師的關(guān)系也會更加緊密親近。
對此，贏得了不少家長的認同。在不少家長贊成的同時，也有一些擔憂的聲音。其中，就有不少家長擔心，如果學(xué)校長期跨學(xué)科進行教學(xué)，孩子在這里學(xué)了六年，會不會知識基礎(chǔ)不夠扎實呢？畢竟，孩子還是要經(jīng)歷升學(xué)、考試等壓力的，現(xiàn)有的教學(xué)評價體系還沒有改變。
——校方回應(yīng)：教授“全課程”的同時穿插傳統(tǒng)教學(xué)
合肥師范附小副校長馮璐介紹，根據(jù)目前學(xué)校的改革計劃，“全課程”教學(xué)主要應(yīng)用于低年級，中高年級的各學(xué)科依舊將由專業(yè)老師進行教授。
她介紹，一二年級期間，學(xué)校采用“全課程”教學(xué)，更多的是寓教于樂。當然，在整個過程中，會穿插常規(guī)教學(xué)，比如拼音、數(shù)學(xué)等。
三年級的時候，會進行學(xué)科分化，四年級就進行項目化教學(xué)，也就回歸到了常規(guī)課程的教學(xué)方式。
“家長不用擔心，所有改革、實驗的最終目的都是為了學(xué)生能夠有好的發(fā)展。”馮璐表示，目前，最先在一年級試點，希望能激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
當然，“全課程”教學(xué)的改革實施后，學(xué)業(yè)評價方式也會相應(yīng)的改變。屆時，將推出“無紙化”測試，讓孩子們通過玩闖關(guān)游戲的方式，進行創(chuàng)意考試。
原標題：不分學(xué)科!合肥一小學(xué)全省率先實驗"全課程"
