據(jù)11月2日紅星新聞報(bào)道，近日，山西忻州某小學(xué)幾個(gè)班級(jí)對學(xué)生家庭情況進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查表中將學(xué)生分為11類，包括“權(quán)勢壟斷部門子女”“領(lǐng)導(dǎo)子女”“家長有犯罪前科的學(xué)生”等。對此，該?；貞?yīng)稱該做法欠妥，部分班主任未正確領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神，已對相關(guān)人員給予批評警告并停止了此項(xiàng)調(diào)查。目前，當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門已對相關(guān)人員進(jìn)行追責(zé)。

　　古往今來，我國都推崇“有教無類”的教育原則，而涉事學(xué)校將學(xué)生分為了11類，實(shí)在讓人無語。

　　善意地說，學(xué)校摸底學(xué)生的情況，或許是為了掌握學(xué)生的家庭關(guān)系及背景，推斷并了解其性格、學(xué)習(xí)能力等差異，從而進(jìn)行更精準(zhǔn)地關(guān)懷和教育。但從直觀感受來說，這么做更像是給每個(gè)學(xué)生貼上了“三六九等”的標(biāo)簽，不僅會(huì)讓一些孩子受到傷害或者產(chǎn)生攀比心，也會(huì)讓人擔(dān)心“學(xué)校會(huì)不會(huì)拜高踩低、看人下菜碟?”若如此，還會(huì)加劇“拼爹娘”的不良風(fēng)氣、破壞教育的公平和秩序。

　　進(jìn)而言之，家長是否有犯罪前科、是否離異等情況，屬于個(gè)人隱私。學(xué)校開展學(xué)生家庭情況調(diào)查應(yīng)有基本的界限，不能觸及法律法規(guī)所保護(hù)的權(quán)益，這本應(yīng)是一條底線。上述區(qū)分和考察，對單親家庭、家長有前科的學(xué)生來說已然構(gòu)成了一種歧視，這種精神打擊造成的心理傷害和影響，難以估量。

　　摸底學(xué)生家庭情況應(yīng)該是通過了解學(xué)生的家庭情況，更好地加強(qiáng)家校合作、關(guān)愛和幫助學(xué)生成長。但眼下，一些學(xué)校動(dòng)輒在類似調(diào)查中出現(xiàn)跑偏，比如有小學(xué)老師孤立家長在殯儀館上班的學(xué)生，有老師根據(jù)家長官職的大小來決定其能否入選家委會(huì)；有的幼兒園調(diào)查學(xué)生家房子有多大、房價(jià)多少……

　　教育本應(yīng)是一件講究公平的事情，學(xué)校須保證每一個(gè)適齡孩子平等、公平地接受教育，而不能淪為“功利場”。在引發(fā)輿論質(zhì)疑后，學(xué)校停止了相關(guān)調(diào)查，但追問、反思不能停止。

　　讓每一個(gè)學(xué)生都能沐浴在教育的陽光下，得到公平對待、溫柔對待，共同享受教育紅利，這是人們的共同愿景，也是學(xué)校和有關(guān)方面必須持續(xù)努力的方向。