統(tǒng)一城鄉(xiāng)學(xué)校 編制標(biāo)準(zhǔn)并向鄉(xiāng)村傾斜
那么，如何解決“下得去”的問題?
在《辦法》中，突出優(yōu)化鄉(xiāng)村教師資源配備。根據(jù)規(guī)定，我市將統(tǒng)一城鄉(xiāng)學(xué)校編制標(biāo)準(zhǔn)并向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜，完善鄉(xiāng)村教師補充機制，實施定向本土化培養(yǎng)教師制度。
同時，還將發(fā)揮鄉(xiāng)村中心學(xué)校對村小學(xué)、教學(xué)點師資的統(tǒng)籌管理職能，有條件的縣(市)可以在一定范圍內(nèi)，跨學(xué)區(qū)成立“學(xué)科教師服務(wù)中心”。
在鄉(xiāng)村教師中 全面實施鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼
在解決“留得住”問題上，則突出依法保障和提高鄉(xiāng)村教師合理待遇。
《辦法》指出，在鄉(xiāng)村教師中全面實施鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼，落實鄉(xiāng)村教師生活補貼，各縣(市)可根據(jù)自身條件對鄉(xiāng)村教師實行差別化的交通補助政策。
實行統(tǒng)一的城鄉(xiāng)中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例，核定鄉(xiāng)村學(xué)校中、高級崗位結(jié)構(gòu)比例按上限執(zhí)行，實現(xiàn)教學(xué)點中級崗位全覆蓋。
對兼任多門學(xué)科的教師所學(xué)專業(yè)與申報學(xué)科、教師資格證任教學(xué)科交叉認可，所有兼任學(xué)科同等互認、業(yè)績同等考量。
值得一提的是，在縣域中小學(xué)教師相應(yīng)崗位總量內(nèi)，凡在鄉(xiāng)村任教累計25年且仍在鄉(xiāng)村學(xué)校任教的鄉(xiāng)村教師，符合晉升一級教師、高級教師職稱(職務(wù))申報條件的，可不受學(xué)校崗位職數(shù)限制。
對鄉(xiāng)村教師開展 菜單式“送培送教”
對于“教得好”，《辦法》突出全面提升鄉(xiāng)村教師能力素養(yǎng)。
其中，還將鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)納入基本公共服務(wù)體系，推進鄉(xiāng)村教師能力提升計劃;健全鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展平臺，整合教師培訓(xùn)資源，建好縣級教師發(fā)展中心。
實施教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)工程，依托學(xué)科教師培訓(xùn)基地，對鄉(xiāng)村教師開展菜單式“送培送教”;啟動鄉(xiāng)村學(xué)校校(園)本培訓(xùn)示范性項目試點建設(shè)，推進鄉(xiāng)村教師學(xué)歷提升計劃。
并且，建設(shè)鄉(xiāng)村教師高端學(xué)習(xí)平臺，每年安排一批教師和校長赴長三角跟崗研修、參加專題培訓(xùn)和全科教師培訓(xùn)等。
