“像從模具里刻出來的”，北大教授吐槽學(xué)霸缺少人生方向
未來想成為什么樣的人
近日，一條“考上哈佛北大以后，走向人生巔峰了嗎？”的微博成為網(wǎng)友熱議的焦點。這條微博源于北京大學(xué)考試研究院院長秦春華發(fā)表的一篇文章，他說他在面試的過程中發(fā)現(xiàn)，成績好、素質(zhì)高的“牛娃”們很少能答上來“你希望自己未來成為什么樣的人”這個問題。
記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對人生缺乏清晰定位的孩子不在少數(shù)，專家分析，主要原因是，中小學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃，另外，較大的學(xué)習(xí)壓力讓學(xué)生疲于應(yīng)付考試，無暇思考自己到底對什么感興趣。
“學(xué)霸”像模具刻出來的？老師認為出現(xiàn)這種現(xiàn)象很正常
“自主招生中，絕大多數(shù)學(xué)生對自身有比較強的規(guī)劃。”東南大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院副院長孫威告訴記者，他們通過努力獲取自主招生的資格就表明他們比普通孩子“快一步”。東大對這些自主招生選拔進來的學(xué)生有一套后續(xù)的調(diào)查統(tǒng)計，針對他們就讀后的表現(xiàn)、成績以及出國率，會發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)人都表現(xiàn)得非常出色。
對北大教授說的“‘學(xué)霸’ 們優(yōu)秀得像模具里刻出來的”。孫威也有同感，但他認為這很正常，“這群17、18歲的孩子要忙學(xué)業(yè)，還要去參加各種競賽、活動，增強自己的綜合素質(zhì)，這本身就很辛苦，很厲害了。更何況，這些也是我們進行自主招生的先決條件之一。”
“我女兒是有想法的，雖然可能不太清晰。”劉先生的女兒小婕（化名）今年高考考出了近400分的成績。令人意外的是，小婕沒有選擇“985”高校，最后去了中央財經(jīng)大學(xué)。“她的理由是喜歡北京、也想上專業(yè)性更強的學(xué)校。”在劉先生看來，十幾歲的孩子，她的未來不可能像“計劃表”，能有這樣的想法已經(jīng)不易，邊走邊摸索唄。
小唐今年參加高考，各門學(xué)科中，他最喜歡的是生物。“我想學(xué)醫(yī)學(xué)類專業(yè)，但是父母不支持。”小唐很無奈。對此，小唐父母感到委屈，兒子的分數(shù)比本一略高，熱門醫(yī)學(xué)院肯定去不了，與其這樣，還不如挑一所211，先跨進去再說。“好學(xué)校意味著好機會，我們還是為他的前途考慮。”小唐媽媽反復(fù)強調(diào)說，孩子不懂社會競爭的“潛規(guī)則”，需要大人引導(dǎo)。
大學(xué)老師吐槽 讀到研究生找工作還問父母
“有個經(jīng)典的例子，一個研究生畢業(yè)找工作，不是靠自身的積累去判斷，而是去問他在農(nóng)村的爸爸媽媽爺爺奶奶，他該找什么樣的工作，這不是很失敗嗎？”南京一211高校的就業(yè)指導(dǎo)中心老師告訴記者，不管哪個學(xué)校，各個層級的學(xué)生對于職業(yè)生涯規(guī)劃確實是缺失的。該位老師惋惜地說，甚至有博士生畢業(yè)，因為不喜歡自己所學(xué)的專業(yè)，另謀他就。
該位老師指出，上述現(xiàn)象并不是個例，相當(dāng)一部分學(xué)生上大學(xué)了，還沒有規(guī)劃過未來。他認為，主要原因還是在中小學(xué)階段沒有給孩子灌輸職業(yè)生涯規(guī)劃的理念。“家長和孩子在選發(fā)展方向時，國外是看自己在哪個方面強，再去申請學(xué)校。而我們是先看自己的分數(shù)夠哪個學(xué)校，再去選專業(yè)。”
其實在目前，以分數(shù)為導(dǎo)向的中學(xué)，無形中也影響到考生選擇。
該位老師舉例說，一孩子就想學(xué)考古，北大考古學(xué)專業(yè)招人有限，這個孩子的分數(shù)雖夠不上但也不算低，跨進一所名校不困難。如果他執(zhí)意選擇一所分數(shù)相對低的學(xué)校學(xué)考古，對高中來說，就失去了一個考生考取名校的光環(huán)，他當(dāng)然也不愿意了。
高校層面，尤其是相對中流的高校，為了提高升學(xué)率，進校開始，拼命鼓勵學(xué)生向考研這個方向走，學(xué)生很容易迷失自己，即便考上研究生，他們也不知道自己該干嘛！
如何找到興趣點 南京有高中嘗試職業(yè)規(guī)劃課
“職業(yè)生涯規(guī)劃越早越好，讓孩子有目標非常重要。”東南大學(xué)應(yīng)用心理研究所所長、江蘇省社會心理學(xué)會秘書長、博士生導(dǎo)師馬向真教授說，職業(yè)生涯規(guī)劃不是找工作那么簡單，它是人生規(guī)劃的一部分。很多大學(xué)生之所以快到畢業(yè)還迷茫，面對未來你不知所措，這不僅是大學(xué)生的問題，而是從中小學(xué)積累起來的，長期在教育過程中缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的教育理念。
“建立從小學(xué)到大學(xué)完整的職業(yè)生涯教育體系”已經(jīng)納入教育部門的規(guī)劃中。記者了解到，目前中小學(xué)已有部分學(xué)校嘗試開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課，有的學(xué)校則以講座的形式代替。比如，馬向真就和南京市寧海中學(xué)合作，面向高一學(xué)生每周開一節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃課。課程分為幾個板塊：包括孩子們對自己性格、興趣的了解；對職業(yè)的理解；還要綜合個人、家庭、社會條件，對自己做一個中長期規(guī)劃。
“課程效果很明顯，不少家長反映，在這個過程中能看到孩子的變化。”馬向真欣慰地說，有人想成為地質(zhì)學(xué)家，有人想當(dāng)考古學(xué)家，還有人想當(dāng)醫(yī)生……馬向真記得最清楚的是一個美術(shù)班的學(xué)生，在課程結(jié)束的分享會上，她說希望自己成為一名珠寶設(shè)計師。“這個學(xué)生想得很清楚，如果做珠寶設(shè)計師，就要去意大利念大學(xué)，為了達到這個目的，我要做什么，我還缺什么。”馬向真說，這個就是職業(yè)生涯規(guī)劃，不是僅僅談夢想，而不付諸行動。
職業(yè)生涯規(guī)劃教育看起來很美好，但實施起來是有一定難度的。一周一節(jié)課，一學(xué)期就是10-12節(jié)課，馬向真呼吁說，職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性無可置疑，但面臨教學(xué)壓力，不是所有學(xué)校都舍得拿出這么多課時。另外，還是有人認為學(xué)工科好就業(yè)，學(xué)藝術(shù)、學(xué)社會學(xué)就“養(yǎng)不活”自己，社會對職業(yè)生涯的理念還有待普及。
