這兩天開學又成了關鍵詞。很多家長托關系、找熟人，想幫孩子挑個“好座位”。不少家長都盯上中間靠前的位置，認為那里最容易出“學霸”。

不過，多位資深班主任指出：后排、第一排也常有學霸出沒。學霸，其實和座位沒多大關系。

家長

都想孩子靠前坐　除了第一排

張先生就曾為孩子座位一事，深受困擾。“去年兒子讀二年級，期中時學校舉行開放日活動，發(fā)現(xiàn)他孤零零坐在教室最后面，沒有同桌，邊上放著紙簍。問老師，說孩子比較好動，為了便于管理才這么安排。我聽著很不是滋味，感覺孩子被老師放棄了。”

王先生的兒子是班里優(yōu)等生，“老師會安排一些調(diào)皮的學生在他邊上，這也正常，但是有的孩子不是一般的皮，小動作很多。時間久了，我忍不住，跟老師提出換位子。”

對于教室中的理想座位，記者隨機采訪了多位家長發(fā)現(xiàn)，雖然理由各異，大家看中的位置出奇一致：靠前，但是不要第一排。

家長周女士告訴記者，坐在后面可能聽不清老師講課，也看不清黑板。“但如果孩子個子慢慢變高了，那也不能強求。”

陳女士的回答則簡單明了：第二排中間。太靠前“吃粉筆灰”，太靠后聽不清講課，希望孩子坐在老師“眼皮底下”，是一種督促。

家長宋女士的女兒目前就讀于金陵中學，她的回答依舊是“靠前”，因為她總覺得成績不好的學生全部坐在班級后面。

老師

以身高為主　視力成績也要看

記者隨機采訪多名資深班主任后發(fā)現(xiàn)，對于座位，老師都有一套自己的原則：成績優(yōu)異和相對薄弱的學生穿插、自律性強的和調(diào)皮搗蛋的學生排一起、男生和女生混搭……開學初就排座位，一旦排好，絕不輕易調(diào)整，除非個別學生有特殊的客觀原因。

南師附中新城中學的邵老師擔任班主任期間，一開學讓孩子們從高到矮排隊；再看視力，近視程度特別嚴重的作適當調(diào)整。邵老師說，現(xiàn)在教學電子顯示屏用得比較多，座位并不是越靠前就越好。也不會搞特殊座位，相反還要設置“幫扶”座位，把好動的孩子跟文靜的孩子搭配。

鼓樓第二實驗小學的濮鮮花老師是位資深班主任，“排座位的標準，身高是第一位，再看個性和成績，好動和安靜搭，學習強的和弱的搭；再根據(jù)男女比例搭。如果沒有特殊情況，不支持換。”她說，“除了每周縱向換位，橫向也會交換，比如每個月，第一排跟第二排換等等，根本不存在什么黃金座位。”

老師

后排和第一排　也常有學霸出沒

那么，爸媽心中的理想座位，既照顧了身體有特殊情況的孩子，又能讓熊孩子們秒變學霸。但事實真的如此嗎？老師們的回答很統(tǒng)一：絕對不是。

邵老師坦言，并不會刻意將學霸和成績稍差一點的同學放在一起，或者放在班級的中間位置。“學霸之所以成為學霸，跟坐在哪兒關系不大，主要是靠自己，即使是班級最后一排或者角落里，他們的成績還是很好。”

“我當年也是個學霸，就坐在最后一排。”濮老師說，現(xiàn)在帶的班上，班長也就坐在倒數(shù)第二排。難道后排是學霸專屬區(qū)？濮老師認為，這有偶然性，也有必然性。她認為，坐后排的同學離老師遠，家長平時會勤加督促，學生也會比較自覺，在這樣的良性循環(huán)下，的確可能是學霸。“另外，第一排也是很好的位子。”濮老師指出，坐在第一排的孩子更容易專心、更容易培養(yǎng)自信。

調(diào)查

身邊的學霸都坐哪兒？

目前就讀于龍江小學的丁一?就是一名學霸，還喜歡研究科技發(fā)明，養(yǎng)小動物。丁一?在班級里坐在前兩排，沒有再靠后過。“由于目前個子還沒長高，所以老師安排他坐在前兩排。”丁一?的媽媽周女士告訴記者。

目前就讀于南京外國語學校的李林徑是個不折不扣的小書法家，4月份在至真堂美術(shù)館舉辦了個人書法展，她還是學校書法社的創(chuàng)辦人兼社長。她的媽媽陳女士告訴記者，由于身高原因，李林徑一直坐在第三排或者第四排，沒有再往后過。

南航附屬高級中學高三班主任吳長宏認為，“學霸”跟座位沒有什么關系。“像我?guī)У陌?，成績名列前茅的前面、后面都有，沒有說非要坐在中間或前面。反而是比較淘氣或調(diào)皮的孩子，一般會被放在前面，離老師近，他們會收斂，我們也會多督促。也有學霸主動選擇后排，很多人以為是因為后排安靜，其實，課余時間，后排反而是最吵鬧的，但自覺的孩子依舊能學得很好。”

此外，他還告訴記者，在與家長的溝通中，要求選座位的少，但要求選好“同桌”及前后左右同學的卻比較多。“大多數(shù)是希望給自己的孩子安排個成績好的或性格好的同桌，比如成績不太好的，就希望能安排個成績好的做旁邊，有榜樣的作用。選性格好的，也是希望能夠相互鼓勵學習，共同進步。”