“哈哈，我們的小車(chē)跑得又穩(wěn)又快！”“守住這個(gè)彎道，馬上到終點(diǎn)了！”近日，縉云縣碧川小學(xué)的操場(chǎng)上總有車(chē)輛飛馳而過(guò)，原來(lái)同學(xué)們正在駕駛自己制造的小車(chē)。

學(xué)生們的小車(chē)車(chē)身由木架制作而成，安裝了動(dòng)力系統(tǒng)，車(chē)尾綁著的五彩氣球隨風(fēng)飄揚(yáng)，別致的小車(chē)吸引了全校師生的目光。

據(jù)校長(zhǎng)孫偉成介紹，學(xué)校從上學(xué)期開(kāi)始推出“奔跑吧，小車(chē)”特色科創(chuàng)課程，面向四五年級(jí)學(xué)生開(kāi)放，從設(shè)計(jì)圖紙、制作車(chē)架和轉(zhuǎn)向系統(tǒng)、安裝驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)到試駕小車(chē)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要求學(xué)生以小組為單位獨(dú)立完成。造一輛車(chē)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可是一個(gè)大挑戰(zhàn)。

“將項(xiàng)目式學(xué)習(xí)融入勞動(dòng)教育，使勞動(dòng)實(shí)踐與傳統(tǒng)課堂講授按比例進(jìn)行結(jié)合，創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)情境，融合不同類(lèi)型的學(xué)科知識(shí)，積極培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，使理論學(xué)習(xí)與勞動(dòng)實(shí)踐相輔相成?！必?fù)責(zé)這一課程的教師施永洪先花了兩節(jié)課時(shí)間，向?qū)W生們介紹了小車(chē)的設(shè)計(jì)理念、運(yùn)作原理等理論知識(shí)。“要易于操作、轉(zhuǎn)向靈活、動(dòng)力充足，可以用電池后置驅(qū)動(dòng)，車(chē)身應(yīng)該采用倒三角結(jié)構(gòu)，穩(wěn)固的同時(shí)也能減少阻力……”在一次又一次的討論中，同學(xué)們終于設(shè)計(jì)出了理想中的小車(chē)。

接下來(lái)就是將夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的環(huán)節(jié)了。每周二和周五下午，學(xué)校的木工坊就會(huì)迎來(lái)小小汽車(chē)工程師們。鑿洞、鋸木板、釘釘子，學(xué)生們分工合作。別看小車(chē)的整體結(jié)構(gòu)不是很復(fù)雜，但也涉及金工、電工、拋光工、修配工等10余個(gè)工種。同學(xué)們雖然細(xì)心操作，但是制造過(guò)程中依然問(wèn)題頻出。比如鉆螺絲孔時(shí)鉆頭容易打滑，按設(shè)計(jì)圖安裝的剎車(chē)裝置卡到車(chē)架導(dǎo)致無(wú)法剎車(chē)，安裝的螺帽容易松動(dòng)，小車(chē)轉(zhuǎn)向半徑太小，轉(zhuǎn)接處零件安裝不當(dāng)導(dǎo)致轉(zhuǎn)彎不靈活等。

為了更好地解決這些“疑難雜癥”，進(jìn)一步優(yōu)化行車(chē)性能，學(xué)校還聘請(qǐng)電動(dòng)車(chē)制造企業(yè)的車(chē)間主任楊東亮作為同學(xué)們的特別輔導(dǎo)員，將課堂搬到了生產(chǎn)車(chē)間。在生產(chǎn)車(chē)間，學(xué)生們觀看電動(dòng)車(chē)制造過(guò)程，了解電動(dòng)車(chē)的設(shè)計(jì)與制作工序。

在楊東亮的講解示范下，同學(xué)們幾經(jīng)努力嘗試，終于解決了在造車(chē)過(guò)程中碰到的一個(gè)個(gè)難題。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，一輛輛小車(chē)終于完工了，于是就出現(xiàn)了文中開(kāi)頭的一幕。當(dāng)學(xué)生們小心翼翼地轉(zhuǎn)動(dòng)電門(mén)，車(chē)子發(fā)動(dòng)的那一刻，操場(chǎng)上歡笑聲和歡呼聲連成一片。