在外國(guó)語(yǔ)學(xué)校城南分校，學(xué)生們常態(tài)化參與到眾多勞動(dòng)和美術(shù)活動(dòng)之中，沉浸于“崇德求真、致和尚美”的氛圍中，快樂地學(xué)習(xí)、生活。該校將勞動(dòng)教育與美育視為教育的“兩翼”，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。每天走進(jìn)學(xué)校，“勞動(dòng)平方”是每個(gè)學(xué)生展現(xiàn)文明作風(fēng)的重要內(nèi)容。該校各班將勞動(dòng)任務(wù)分派給各個(gè)學(xué)生，開展“我的平方我負(fù)責(zé)”活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生針對(duì)桌面、門面、地面開展“亮面工程”行動(dòng)，主動(dòng)用自己的雙手擦亮每一個(gè)“面”，讓班級(jí)和校園變得整潔美觀，營(yíng)造溫馨舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。
該校開辟了“希望種植園”。學(xué)生們加入種植園社團(tuán)，播種、鋤地、澆水、除草、施肥，在“動(dòng)手”“觀察”和“體驗(yàn)”中學(xué)習(xí)，既鍛煉能力，又收獲滿滿。該校定期組織蔬菜銷售活動(dòng)，所得經(jīng)費(fèi)用于資助校內(nèi)困難學(xué)生家庭，還組織學(xué)生把種植收成送往敬老院，或開展包餛飩等綜合實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)年，該校還給每個(gè)班級(jí)配備了現(xiàn)代化水培器皿。教師指導(dǎo)學(xué)生栽培和觀察，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)，做到教學(xué)與生活相結(jié)合。班主任指導(dǎo)班級(jí)的植綠小組做好日常養(yǎng)護(hù)工作，指導(dǎo)攝影小組做好資料的存檔工作，教會(huì)學(xué)生理解水培花卉和植物與日常生活及所學(xué)的生物知識(shí)的關(guān)聯(lián)，同時(shí)美化了教室。
走出校園課堂，家庭和社區(qū)也是學(xué)生們的勞動(dòng)課堂。平日里，班主任會(huì)通過(guò)班級(jí)微信群、班級(jí)小管家等方式，指導(dǎo)家長(zhǎng)有計(jì)劃地對(duì)孩子進(jìn)行各項(xiàng)勞動(dòng)技能培訓(xùn)和操練，學(xué)生通過(guò)視頻、照片和實(shí)物展示的方式反饋勞動(dòng)成效。該校把附近社區(qū)作為學(xué)生實(shí)踐基地，定期組織學(xué)生到天妃宮廣場(chǎng)花圃除草，還結(jié)合文明城市創(chuàng)建工作，鼓勵(lì)學(xué)生走出家門，走進(jìn)社區(qū)，走上街道，從事力所能及的勞動(dòng)，提升勞動(dòng)技能，形成勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)勞動(dòng)品質(zhì)，創(chuàng)造勞動(dòng)價(jià)值。
外國(guó)語(yǔ)學(xué)校城南分校從多個(gè)維度開展勞動(dòng)教育，構(gòu)建了“學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育”三位一體的勞動(dòng)育人模式。與此同時(shí)，該校豐富美育形式，培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、想象美、創(chuàng)造美的能力，讓學(xué)生更為全面地發(fā)展。為此，該校開設(shè)了美術(shù)工作坊，成立了素描、國(guó)畫、版畫、鉆石畫、超輕黏土、剪紙等社團(tuán)，學(xué)生們踴躍加入社團(tuán)，發(fā)展各自喜愛的美術(shù)興趣。
在彩泥創(chuàng)意工作坊，學(xué)生們學(xué)著將樹葉、樹枝、毛線、泡沫盒、蛋糕盤等生活中的材料運(yùn)用到繪畫中，泥塑與繪畫相融合，動(dòng)手又動(dòng)腦。學(xué)生們一雙雙小手揉揉捏捏、搓搓扭扭，就能讓不同顏色的彩泥組合出栩栩如生、創(chuàng)意十足的作品，將傳統(tǒng)的“平面”繪畫變成源于大自然的“立體”繪畫。
該校請(qǐng)來(lái)民間藝術(shù)家作為“特邀教師”，通過(guò)漏印社團(tuán)向?qū)W生傳授漏印這一民間藝術(shù)。十二生肖、花鳥蟲魚、人物風(fēng)景……在社團(tuán)中，學(xué)生們通過(guò)“構(gòu)思、畫稿、剪紙、畫版、刻制、印制”等一道道工序，完成了一幅幅栩栩如生、活靈活現(xiàn)的漏印紙版畫作品，展現(xiàn)各自對(duì)美好生活的探索和熱愛。
本學(xué)年，該校又從學(xué)生學(xué)情出發(fā)，創(chuàng)新開設(shè)了蠟染課程，以“蠟染”為核心，打破學(xué)科壁壘，整合學(xué)科思維，探索并開展一系列的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。實(shí)踐中，學(xué)生帶著問(wèn)題從知識(shí)維度感受歷史長(zhǎng)河中的蠟染，體會(huì)古人的智慧結(jié)晶，對(duì)紋樣背后的故事進(jìn)行理解與共情。大家查找資料，打開思路，大膽求索，小心驗(yàn)證，了解并愛上了蠟染工藝。近年來(lái)，外國(guó)語(yǔ)學(xué)校城南分校聚焦“學(xué)生全面發(fā)展”，著力推動(dòng)“五育并舉”。在教育實(shí)踐中，該校結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生需求，選擇以“勞動(dòng)教育”“美育”為翼，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、審美情趣、文化修養(yǎng)、文明素養(yǎng)以及實(shí)踐能力，并通過(guò)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新“兩翼”教育舉措，助力學(xué)生全面發(fā)展。
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