當了10年鄉(xiāng)村教師，義安區(qū)第三中學數學老師李中學感覺自己的“幸福指數”與日俱增。

　　教學環(huán)境更好，孩子們臉上的笑容多了，校園也大了一圈；課堂內外，師生之間的交流同樣變多了，一些孩子還會用英語跟老師們打招呼……這些變化，都讓李中學滿心歡喜。

　　“教育改革，對于農村的孩子們來說，是一件天大的好事?！崩钪袑W告訴記者，他原來在老洲中心學校任教，今年3月份他和孩子們一起通過教育改革進入到區(qū)三中，還是教初二年級數學?！霸谶@里，可以明顯感覺到，學生們的學習態(tài)度更加認真了，同學多了之后性格方面也更加活潑了?！?/p>

　　隨著城市化進程加快及人民群眾對優(yōu)質教育的強烈需求，大量農村人口向城鎮(zhèn)轉移，農村學校呈現點多、面廣、規(guī)模小的布局態(tài)勢，讓有限的教育資源難以發(fā)揮應有的效益。

　　為解決人民群眾對優(yōu)質教育資源需求和教育不平衡不充分發(fā)展之間的矛盾，2023年，義安區(qū)結合教育發(fā)展實際，實施基礎教育資源布局優(yōu)化工作，將老洲中學、安平中學、胥壩中學與區(qū)第三中學，新橋中學、市六中與順安中學進行全面整合，推進義安區(qū)中小學?！俺踔邢虺菂^(qū)中心鎮(zhèn)集聚、小學向鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心村集聚”布局，提升全區(qū)學校整體辦學效能、教育質量和辦學品質。

　　區(qū)第三中學校長姚平革向記者介紹，區(qū)三中與其他學校的整合工作于去年6月份開始，目前已接收老洲、胥壩、安平中學三個年級近200名學生，今年九月份將全部整合完畢。

　　在深化教育改革的過程中，義安區(qū)認真剖析轄區(qū)內教育熱點難點問題，創(chuàng)新工作舉措，以兩個主城區(qū)學校布局調整為重點，優(yōu)化農村小規(guī)模學校布點、推進寄宿制初中建設、組建九年一貫制學校、加大公辦幼兒園建設，在區(qū)級層面統(tǒng)籌推動教育發(fā)展邁向均衡協(xié)同。力爭通過3年努力，到2025年，全區(qū)義務教育學?？倲祵?yōu)化到25所，其中小學13所，教學點5所，初中4所，九年一貫制3所，幼兒園增加到40所。

　　同時，義安區(qū)按照“按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理”原則，對全區(qū)各學校，按師生比結合班師比的方式核定編制，根據學校實際需求分配，實行動態(tài)調整。建立富余教師“周轉”制度，中小學編制富余人員培訓合格后調劑至師資緊缺的學校使用。全面實行中小學教師聘用合同管理，推行競聘上崗制度，統(tǒng)籌管理教師專業(yè)技術職務崗位，建立競爭擇優(yōu)、能上能下的用人機制。此外，義安區(qū)還通過持續(xù)改善辦學條件，不斷提升教育教學質量；統(tǒng)籌規(guī)范社會事務進校園，減輕教師負擔，為教師安心、靜心、舒心從教創(chuàng)造更加良好環(huán)境。（通訊員　萬倫）