近日，寧波大學舉行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院首期創(chuàng)業(yè)班開班儀式。寧波大學校長兼創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院院長沈滿洪、校黨委副書記兼創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院執(zhí)行院長鄭孟狀出席開班儀式，儀式還邀請到伯樂遇馬天使投資有限公司總經(jīng)理陳世明、寧波踢踢踏電子商務有限公司總經(jīng)理徐軍等企業(yè)家到場。

　　創(chuàng)業(yè)班以培養(yǎng)具有社會責任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)造能力的高素質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為目標，通過創(chuàng)業(yè)班的培養(yǎng)將使所在班級學生創(chuàng)業(yè)實踐率達100%，創(chuàng)業(yè)率達50%以上。創(chuàng)業(yè)班實行俱樂部式的管理，在理論學習、集中培訓的基礎上，按照學生興趣和創(chuàng)業(yè)項目類別進行分類輔導、交流。創(chuàng)業(yè)班學生的準入和結業(yè)機制滾動開放，除每年5月份面向寧波大學所有全日制在校學生開放招募外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果突出者經(jīng)考核通過可隨時入班，學生達到創(chuàng)業(yè)班結業(yè)要求即可申請結業(yè)退出創(chuàng)業(yè)班。創(chuàng)業(yè)班學生享有校內校外雙導師指導權，在校期間全程實行雙導師制。學生入選創(chuàng)業(yè)班后，根據(jù)其創(chuàng)新類型和創(chuàng)業(yè)意向，學校為其選聘校內優(yōu)秀教師、校外創(chuàng)業(yè)成功者各一位擔任導師。入讀創(chuàng)業(yè)班學生經(jīng)申請還可得到校級學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，優(yōu)先入駐寧波大學創(chuàng)業(yè)園，享受免費的創(chuàng)業(yè)實踐場地。優(yōu)先享有寧波市小額擔保貸款和寧波大學華恒創(chuàng)業(yè)基金無息貸款資助。符合相關條件者，優(yōu)先獲免試推薦攻讀研究生的資格。

　　寧波大學校長沈滿洪表示，寧大成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院并開設創(chuàng)業(yè)班，一是為了幫助創(chuàng)業(yè)學子成就創(chuàng)業(yè)夢想;二是為了促進學校教育教學改革;三是為了緩解社會勞動力就業(yè)壓力;四是為了促進國家經(jīng)濟轉型升級。同時，他提出學校辦好創(chuàng)業(yè)班具備三個條件，一是依靠寧波這塊創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的沃土，寧波具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基因，寧波政府對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持力度、服務精神、態(tài)度和質量值得信賴;二是寧波大學作為一所由寧波幫人士捐資創(chuàng)立的大學，骨子里銘刻著寧波幫“愛國愛鄉(xiāng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的精神，這種精神已經(jīng)轉化成寧波大學“愛國愛校，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的校園文化，這必定成為學校辦好創(chuàng)業(yè)班的巨大精神支撐;三是依賴于寧波大學十多年來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作經(jīng)驗的累積，通過長期的探索，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為學校人才培養(yǎng)的一張響亮名片，教育部部長袁貴仁來?？疾臁⒄憬?chuàng)業(yè)學院工作推進會在學校舉行等，都是對學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的肯定，學校已經(jīng)具備辦好創(chuàng)業(yè)班的堅實基礎。

　　據(jù)悉，寧波大學首期創(chuàng)業(yè)班50位學員來自15個學院36個專業(yè)，其中本科生46人，研究生4人，女生19人，有46%的成員擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，36%的成員已開展創(chuàng)業(yè)實踐，46%的成員是有創(chuàng)業(yè)意愿的學生干部，24%的成員有商業(yè)計劃書，14%的成員曾獲創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎項，6%的成員擁有專利，12%的成員擁有技術專長，24%的成員是具有創(chuàng)業(yè)意愿的學科精英，12%的成員是家族企業(yè)的接班人。創(chuàng)業(yè)班將采用“3+4”培養(yǎng)模式，“3”即“三階段實戰(zhàn)式培養(yǎng)體系”，分別在創(chuàng)意激發(fā)階段、創(chuàng)業(yè)實訓階段、培育孵化階段三個階段開展針對性的學習培訓，三個階段滾動開放，學生完成前一階段班級學習且經(jīng)考核合格后，即可進入后一階段班級學習。“4”即“四平臺拓展性創(chuàng)業(yè)實訓項目”，學生參加創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)大賽及創(chuàng)業(yè)路演等四類創(chuàng)業(yè)實踐活動拓展自己的視野，提升創(chuàng)業(yè)能力。