五一”前夕，省勞動(dòng)競(jìng)賽委員會(huì)、省總工會(huì)決定，授予安慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院陳月萍教授2023年度安徽省勞動(dòng)競(jìng)賽先進(jìn)個(gè)人，并頒發(fā)安徽省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
17年前，她完成了從企業(yè)高管到職業(yè)院校教師這一跨界轉(zhuǎn)型。2007年9月，陳月萍受邀到安慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院擔(dān)任外聘兼職教師，這是她第一次踏上三尺講臺(tái)，一開(kāi)始，她只想認(rèn)認(rèn)真真的講好每一節(jié)課，安安全全的帶領(lǐng)學(xué)生到建筑工地去見(jiàn)習(xí)觀摩，憑借著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教育事業(yè)的一腔熱情，她的教學(xué)方式很快得到了學(xué)生們喜歡和同行們首肯。已熱愛(ài)上教書(shū)育人的她毫不猶豫地放棄了“老本行”，投身到職業(yè)教育這片沃土，2008年，作為緊缺人才，她被正式引進(jìn)安慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院，擔(dān)任建筑工程技術(shù)專業(yè)教研室主任。
跨界轉(zhuǎn)行后，她遇到的首要難題就是學(xué)生管理。建筑工程學(xué)院90%以上都是男生，大多調(diào)皮、難管理，沒(méi)有管教學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的她，暗暗下定決心，絕不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，要幫他們樹(shù)立起成人成才的信心，找到自我存在的價(jià)值。
17年來(lái)，她潛心建筑專業(yè)領(lǐng)域教育教學(xué)研究，成績(jī)斐然。她所創(chuàng)新的“圖紙貫穿”教學(xué)模式，使抽象理論變得生動(dòng)形象；她主持研發(fā)的建筑智能演訓(xùn)中心，獲國(guó)家發(fā)明專利、國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)等重要獎(jiǎng)項(xiàng)；她帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)獲首批國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、第三批全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)；她培養(yǎng)的學(xué)生屢獲職業(yè)技能大賽國(guó)賽、省賽獎(jiǎng)項(xiàng)，并能扎根一線，吃苦耐勞，深受用人單位歡迎。她治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，多維創(chuàng)新，以生為本，匠心育人，先后獲國(guó)家教學(xué)名師、安徽省教學(xué)名師、安徽省模范教師、安徽省教書(shū)育人楷模、安慶市“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、安慶市“先進(jìn)工作者”等榮譽(yù)稱號(hào)。
為了護(hù)航學(xué)生成長(zhǎng)成才，她堅(jiān)持用足夠的愛(ài)心、耐心、恒心和信心感化他們，和他們亦師亦友，做他們成長(zhǎng)路上引路人。2009年，她主動(dòng)擔(dān)任班主任，班上有2名男生經(jīng)常出入網(wǎng)吧，多次曠課，她連續(xù)2周晚上到校園周邊網(wǎng)吧去尋找他們，找到后，只是陪著他們，并不批評(píng)他們，上課之前，她就去宿舍請(qǐng)他們，無(wú)聲的行動(dòng)終于感化了學(xué)生，他倆不僅回歸了課堂，還考取了專升本，被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生。2010年中秋節(jié)晚上，2名男生因一點(diǎn)小摩擦在食堂沖撞被開(kāi)水燙傷，她立即放下筷子，撥打120，及時(shí)將學(xué)生送到安慶石化醫(yī)院救治，為其墊付所有醫(yī)療費(fèi)用。2012年，來(lái)自阜陽(yáng)的一名同學(xué)不幸患上白血病，她帶頭捐款1000元，并發(fā)動(dòng)全校師生伸出援助之手，將籌集的善款親自送到醫(yī)院病房，交到學(xué)生家長(zhǎng)手中。她注重學(xué)生的心理健康，發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒不穩(wěn)定，就把學(xué)生帶到自己辦公室，推心置腹地聊天，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生要多見(jiàn)識(shí)精彩的世界，內(nèi)心充滿陽(yáng)光。她的眼里沒(méi)有“差學(xué)生”，只是他們個(gè)性、愛(ài)好和特長(zhǎng)不同而已。
為了護(hù)航學(xué)生成長(zhǎng)成才，她根據(jù)學(xué)生就業(yè)崗位群的工作要求和職業(yè)教育的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段。她探索實(shí)踐了“一套圖紙進(jìn)、一套圖紙出”，用圖紙貫穿全過(guò)程的教學(xué)方法，即以工程圖紙為載體，圍繞建筑識(shí)圖、測(cè)量、施工、預(yù)算、管控、驗(yàn)收等生產(chǎn)環(huán)節(jié)，一套圖紙貫穿教學(xué)始終，將各門(mén)專業(yè)課程與實(shí)訓(xùn)模塊有機(jī)串聯(lián)，幫助學(xué)生在學(xué)、做、訓(xùn)中，提升各項(xiàng)專業(yè)技能，較好地解決了教學(xué)實(shí)施過(guò)程與建筑產(chǎn)品生產(chǎn)流程相脫節(jié)的教學(xué)難題，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，人才培養(yǎng)質(zhì)量逐年提升。得到國(guó)內(nèi)知名職教專家一致認(rèn)可，并在全國(guó)高職院校名師推進(jìn)“三教”改革研討會(huì)、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)協(xié)作體交流研討會(huì)等多個(gè)場(chǎng)合分享交流。為了增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，她先后主持研發(fā)了省級(jí)示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心——建筑工程模擬實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)（1.0版）、中央財(cái)政支持的建筑實(shí)訓(xùn)基地——建筑智能演訓(xùn)中心（2.0版）、建筑工法實(shí)踐創(chuàng)新中心（3.0版）等校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，用“淺入淺出”的方法與手段，通過(guò)“展、演、教、訓(xùn)一體”，較好地解決了高職學(xué)生對(duì)建筑抽象理論難以學(xué)習(xí)掌握，專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)難以深入工程一線等棘手問(wèn)題，學(xué)生實(shí)踐能力得到大幅提升。實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的研發(fā)，獲3項(xiàng)國(guó)家發(fā)明專利、4項(xiàng)實(shí)用新型專利，獲國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、安徽省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，獲安徽省首屆高校自制實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備展評(píng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，這也是安徽省高職類唯一的一個(gè)一等獎(jiǎng)。
為了護(hù)航學(xué)生成長(zhǎng)成才，她帶領(lǐng)著一群平均年齡只有30歲，有學(xué)歷無(wú)經(jīng)歷的“青椒”教師隊(duì)伍，報(bào)課題、鉆教研，跑企業(yè)、做項(xiàng)目。她根據(jù)不同教師特長(zhǎng)，從多個(gè)維度有針對(duì)性地對(duì)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展培訓(xùn)，使團(tuán)隊(duì)成員各盡其才，形成育人合力，針對(duì)新入職教師，加強(qiáng)崗前培訓(xùn)，建立導(dǎo)師制，通過(guò)傳、幫、帶，促進(jìn)成長(zhǎng)；針對(duì)骨干教師，通過(guò)專項(xiàng)培訓(xùn)、進(jìn)修訪問(wèn)、示范公開(kāi)課、教學(xué)比賽、教科研項(xiàng)目等提升能力；針對(duì)專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人，通過(guò)主持修訂人才培養(yǎng)方案和構(gòu)建課程體系、開(kāi)展社會(huì)服務(wù)等，提升教育教學(xué)能力和管理團(tuán)隊(duì)能力；針對(duì)兼職教師，通過(guò)定期開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課、集體備課等活動(dòng)加大研討交流，提升教書(shū)育人能力；針對(duì)工匠大師與產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師，通過(guò)定期走進(jìn)講堂，貼近學(xué)生進(jìn)行講學(xué)，與教師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，營(yíng)造專業(yè)文化與學(xué)術(shù)氛圍；作為團(tuán)隊(duì)建設(shè)負(fù)責(zé)人，她嚴(yán)格要求自己，首先做到在理想信念上立場(chǎng)堅(jiān)定，在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)上主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，在開(kāi)展教書(shū)育人上率先示范，在建設(shè)高水平專業(yè)群中積極作為，在深化校企合作服務(wù)社會(huì)中力求實(shí)效，在團(tuán)隊(duì)管理上要有格局。
近年來(lái)，團(tuán)隊(duì)教師申報(bào)省部級(jí)教科研項(xiàng)目60余項(xiàng)，發(fā)表教科研論文80余篇，編寫(xiě)專著、教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)30余本，先后與50多家優(yōu)質(zhì)建筑企業(yè)建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定合作關(guān)系，暢通了校企雙主體育人渠道，保證了學(xué)生校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與高質(zhì)量就業(yè)。圍繞BIM技術(shù)應(yīng)用、裝配式建筑、鄉(xiāng)村規(guī)劃、老舊民居改造、殘疾人居設(shè)計(jì)、鄉(xiāng)村地形測(cè)繪等項(xiàng)目和農(nóng)村工匠技能、地震“三網(wǎng)一員”等培訓(xùn)，積極開(kāi)展鄉(xiāng)村振興服務(wù)。一年來(lái)，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)高質(zhì)量完成了五橫鄉(xiāng)美好鄉(xiāng)村規(guī)劃設(shè)計(jì)、曰公村民宿改造和曰公小學(xué)改造設(shè)計(jì)，打造了高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的品牌。作為團(tuán)隊(duì)帶頭人，經(jīng)過(guò)多年摸爬滾打，團(tuán)隊(duì)2019年入選首批國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，2023年入選全國(guó)高校“黃大年式”教師團(tuán)隊(duì)，這也是安徽省高職院校唯一獲此殊榮的高職院校。
團(tuán)隊(duì)迅速成長(zhǎng)，學(xué)生捷報(bào)頻傳，近年來(lái)，學(xué)生先后榮獲職業(yè)技能大賽國(guó)賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，省賽一等獎(jiǎng)20余項(xiàng)，二等獎(jiǎng)30余項(xiàng)，參與技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目11項(xiàng)。學(xué)生對(duì)口就業(yè)率、本地就業(yè)率逐年攀升。僅在安徽中安龍山集團(tuán)穩(wěn)定就業(yè)的建工院學(xué)生就有61名，其中17名學(xué)生已成為集團(tuán)行政與技術(shù)管理骨干，集團(tuán)高管稱贊安慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生，不僅專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，而且能深入一線，吃苦耐勞，是企業(yè)留得住，用得上，干得好的技能人才！擔(dān)任安徽博信達(dá)集團(tuán)4億工程項(xiàng)目經(jīng)理的楊強(qiáng)是安慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院的學(xué)生，2023年7月份被評(píng)為安慶好人，在下班路上奮勇救火的2名英雄韓洋、代光銀也是建筑工程學(xué)院的學(xué)生。
歲月荏苒，初心如磐，陳月萍老師說(shuō)：“把每一名學(xué)生都培養(yǎng)成有用之才是我最大的心愿，也是我畢生的追求，我愿不斷奮進(jìn)在職教戰(zhàn)線上，護(hù)航學(xué)生成長(zhǎng)成才！”（撰稿人：彭金德 審稿人：吳何珍）
