溫州市潤星學(xué)校校園。（學(xué)校供圖）

3月3日上午，“溫州市潤星學(xué)?！闭皆O(shè)立，成為全省第一所、全國第七所孤獨癥專門學(xué)校，為我市孤獨癥兒童提供從學(xué)前教育到高中教育的十五年一貫制教育。“每個‘星星的孩子’也是獨一無二的存在，學(xué)校希望幫助他們挖掘自身潛力，更有尊嚴(yán)地成長與生活?！睖刂菔刑厥饨逃龑W(xué)校校長胡樂說。

我市孤獨癥兒童占殘疾兒童的36%

孤獨癥，是一種起源于兒童早期并持續(xù)終生的廣泛性發(fā)育障礙疾病，核心癥狀為社交障礙、興趣范圍狹窄、行為重復(fù)刻板，因為患者常沉浸于自己的世界，又被稱作“來自星星的孩子”。

記者現(xiàn)場獲悉，近年來，孤獨癥兒童數(shù)量不斷增加，成為社會關(guān)注的焦點。據(jù)溫州市殘聯(lián)統(tǒng)計，2024年我市18周歲以下持證殘疾兒童共計8477名，其中孤獨癥兒童3072名，占比超過36%。

“孤獨癥兒童的教育需求日益凸顯，但目前的教育資源仍存在較大缺口。”市教育局相關(guān)負責(zé)人表示，孤獨癥孩子在普通學(xué)校難以獲得針對性的教育支持，而現(xiàn)有特殊教育學(xué)校也難以滿足他們的個性化需求。今年1月，省委教育工委、省教育廳提出：鼓勵有條件的地區(qū)推進孤獨癥特殊教育學(xué)校建設(shè)，開展特殊教育十五年免費教育試點。我市積極響應(yīng)政策，潤星學(xué)校應(yīng)運而生。

潤星學(xué)校定位為國內(nèi)一流的高質(zhì)量孤獨癥兒童學(xué)校，采用結(jié)構(gòu)化教學(xué)、個性化教育等方法，幫助孤獨癥兒童在安全、有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長，同時作為本地孤獨癥兒童教育研究資源中心，為全市孤獨癥兒童教育提供專業(yè)支持。

“一生一案”提供個性化支持

潤星學(xué)校的課程設(shè)置如何、師資團隊配備以及招生政策等，都是家長們最關(guān)心的問題。記者了解到，學(xué)校將為全市孤獨癥兒童提供從學(xué)前教育到高中教育的十五年一貫制教育，各年級段計劃各招收2個班，每班不超過12人。除永嘉縣、洞頭區(qū)招收全學(xué)段孤獨癥學(xué)生外，學(xué)校還面向鹿城、龍灣、甌海區(qū)以及有需要的縣（市）招收高功能孤獨癥譜系（智力正?；蚪咏＃ο?。后續(xù)將根據(jù)實際情況再適時調(diào)整招生規(guī)模。

“根據(jù)‘一生一案’原則，學(xué)校采用獨立班、融合班、動態(tài)走班等多種模式，保障學(xué)生靈活轉(zhuǎn)介”，胡樂介紹，高功能孤獨癥以特色發(fā)展為目標(biāo)，力求讓學(xué)生掌握一技之長，合理統(tǒng)籌“學(xué)科/領(lǐng)域＋支持＋展能”三類課程，服務(wù)未來升學(xué)、就業(yè)；低功能孤獨癥開設(shè)適應(yīng)性綜合課程，統(tǒng)籌“領(lǐng)域/學(xué)科+生活+支持”三類課程，讓學(xué)生可以生活自理、有規(guī)律?！皩W(xué)校還特別加入社交培訓(xùn)、情緒控制課程，幫助孩子更好地處理情緒、表達自我?！?/p>

記者注意到，校園教室旁設(shè)有一塊自然療愈區(qū)，不僅飼養(yǎng)著鸚鵡、兔子、小松鼠等小動物，還有片小菜園。“當(dāng)今時代節(jié)奏快、壓力大，在這里就想讓孩子的腳步慢下來，盡情地擁抱親近自然，感受生活的美好。”市特殊教育學(xué)校啟智部主任何文輝表示。

為給予孤獨癥兒童更專業(yè)的支持，目前學(xué)?，F(xiàn)有師資隊伍已具備一定的孤獨癥教育經(jīng)驗，均有特殊教育、康復(fù)、醫(yī)學(xué)、心理等專業(yè)背景，其中70%的教師接受過班級管理、情緒行為管理與干預(yù)、孤獨癥教育與康復(fù)等專題相關(guān)培訓(xùn)，具備理論基礎(chǔ)和實操技能。

關(guān)于潤星學(xué)校的未來規(guī)劃，胡樂告訴記者，教育部批準(zhǔn)設(shè)立的第一個國家級特殊教育資源中心落戶浙江師范大學(xué)蕭山校區(qū)，潤星學(xué)校將與該校進一步對接，為孤獨癥兒童教育提供高校的專業(yè)支持。同時學(xué)校將從單一的特殊教育學(xué)校轉(zhuǎn)型為集教學(xué)、研究、指導(dǎo)于一體的特殊教育資源中心，希望給予孤獨癥兒童及其家庭多一份支持、少一分“孤獨”。

另悉，今天樂清市特殊教育學(xué)校雁蕩校區(qū)掛牌孤獨癥兒童教育專門學(xué)校，為我市特殊教育發(fā)展添磚加瓦。（記者 金葉）