一群說(shuō)著流利漢語(yǔ)的洋老師突然出現(xiàn)，在溫州瑞安湖嶺鎮(zhèn)引起不小的轟動(dòng)。來(lái)自坦桑尼亞的小伙邁克爾穿著具有民族特色的服裝，手里的粉筆不停地在黑板上面劃過(guò)，一個(gè)音標(biāo)、一個(gè)基本的單詞認(rèn)真教學(xué)。

　　這是溫州醫(yī)科大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院舉辦的“新青年下鄉(xiāng)”暑期實(shí)踐活動(dòng)，7月剛開(kāi)始，18名中國(guó)志愿者、12名外國(guó)志愿者，3名帶隊(duì)老師，組成了一支熱情滿滿又具有專業(yè)素養(yǎng)的暑期實(shí)踐支教團(tuán)隊(duì)，來(lái)到湖嶺鎮(zhèn)鹿木學(xué)校，進(jìn)行為期10天的暑期實(shí)踐活動(dòng)。

　　遵守4個(gè)月前的約定

　　20歲的邁克爾是溫州醫(yī)科大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院藥學(xué)專業(yè)的大一學(xué)生。去年，懷著對(duì)中國(guó)的向往，這名黑人小伙來(lái)到溫州讀書(shū)。

　　邁克爾和鹿木學(xué)校的淵源要從4個(gè)月前說(shuō)起，當(dāng)時(shí)溫州醫(yī)科大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院舉辦了“新青年下鄉(xiāng)”活動(dòng)，邁克爾作為活動(dòng)隊(duì)里的一員，第一次來(lái)到了鹿木學(xué)校，盡管當(dāng)時(shí)自己的漢語(yǔ)還不是很流利，但他依舊用心回答每一個(gè)小朋友的問(wèn)題，其中有一個(gè)叫做彭媛媛的小朋友，引起了邁克爾的注意。

　　彭媛媛和別的小朋友不一樣，雖然她的英語(yǔ)不是很好，但她從來(lái)都是勇敢地回答問(wèn)題，遇到不懂的知識(shí)也會(huì)及時(shí)向邁克爾請(qǐng)教，兩人成為了好朋友。當(dāng)時(shí)5天的活動(dòng)很快就結(jié)束了。彭媛媛依依不舍地問(wèn)邁克爾：“你還會(huì)來(lái)教我們英語(yǔ)嗎?”“會(huì)，一定會(huì)。希望到時(shí)你的英語(yǔ)會(huì)有更大的提升。”這個(gè)暑假，邁克爾沒(méi)有食言，他遵守了和彭媛媛之間的約定，又重新回到了鹿木學(xué)校。

　　帶來(lái)了豐富多彩的活動(dòng)

　　邁克爾是個(gè)多才多藝的小伙子，他的第一項(xiàng)任務(wù)，就是向參營(yíng)的小朋友講述關(guān)于“五水共治”的相關(guān)知識(shí)。邁克爾說(shuō)：“在我的國(guó)家坦桑尼亞，很多地區(qū)都缺水，因此我覺(jué)得浙江省推廣的 五水共治 活動(dòng)很有意義，能夠讓小朋友從小培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)，更好地保護(hù)水資源。”

　　在為期10天的暑期實(shí)踐中，除了教小朋友學(xué)習(xí)英語(yǔ)，邁克爾還和小朋友一起做了很多有意義的事情：一起撿拾河灘上的廢棄塑料瓶、一起制作具有異域特色的風(fēng)車、一起繪制“五水共治”文化墻、一起為村民制作發(fā)放中醫(yī)草藥包……

　　邁克爾十分受小朋友的歡迎，每天下課都有很多小朋友拉著邁克爾問(wèn)問(wèn)題、做手工，有時(shí)還要叫邁克爾去家里吃飯、做客。

　　帶隊(duì)的謝建偉老師說(shuō)：“這次暑期實(shí)踐的意義主要在于，讓小朋友更好地提升英語(yǔ)口語(yǔ)的同時(shí)，向更多的孩子普及 五水共治 的知識(shí)，讓小朋友都能夠參與到保護(hù)家鄉(xiāng)水資源的活動(dòng)之中，同時(shí)也可以讓留學(xué)生們更好地體驗(yàn)中國(guó)文化。”