翻開歷史，打開《天工開物》這部“中國17世紀的工藝百科全書”，精益制造的中國就在眼前。時代的“匠人精神”需要教育與培養(yǎng)。浙江省對技能人才的需求越來越旺盛，在人才培養(yǎng)方面也越來越重視。近年來，浙江省在職業(yè)教育人才培養(yǎng)方面加強了基礎(chǔ)能力建設(shè)和教育教學改革，走出了一條具有浙江特色的職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展道路。近日，省教育廳組織了“教育環(huán)浙行·浙江職教風采與使命”活動，聚焦嘉興，感受浙江中高職校特色的職業(yè)教育內(nèi)涵與魅力。

　　嘉興技師學院

　　省內(nèi)首家開設(shè)工業(yè)機器人相關(guān)專業(yè)

　　會摘取精密儀器零件的機器人，寫毛筆字的機器人，會搬運貨物的機器人，會用電鉆的機器人……你見過嗎?在嘉興技師學院的實訓室里，學生們的手里正拿著控制器對機器人的指定動作進行編程。機器人一刻不停忙碌的景象，在這里已經(jīng)成了一副常態(tài)畫面。

　　嘉興技師學院是浙江省第一家開設(shè)工業(yè)機器人應(yīng)用與維護專業(yè)的學校。學院聯(lián)合嘉興市欣禾職教集團打造產(chǎn)學研共同體——瑞宏機器人學院，更是與日本工業(yè)大學創(chuàng)造系統(tǒng)工程系、上海ABB工程有限公司、浙江天煌科技有限公司合作，探索人才培養(yǎng)模式、實訓基地建設(shè)，與中國機器人產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟理事緊密聯(lián)合，開展產(chǎn)學研共同體建設(shè)和現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)。

　　學校深入研究并積極打造機器人技能學練平臺，組建智能機器人俱樂部和移動機器人興趣小組。從基礎(chǔ)的樂高機器人開始，推行“教學做一體化”教育教學模式，讓學生在“學中玩”、“玩中學”中培養(yǎng)濃厚興趣，調(diào)動知識積累，增強發(fā)明創(chuàng)造才能。目前，學校正醞釀構(gòu)建世界技能大賽“移動機器人”項目浙江訓練基地暨中國集訓基地，努力從場地設(shè)備到專業(yè)師資、硬件規(guī)模到軟件服務(wù)等方面勇?lián)刎煛?/p>

　　嘉興職業(yè)技術(shù)學院

　　國內(nèi)首個“校行企一體化”高職學院

　　嘉興職業(yè)技術(shù)學院是國內(nèi)首個“校行企一體化”的高職學院。學校設(shè)立的澳杰聯(lián)盟外貿(mào)學院是一個近百家中小企業(yè)組建的產(chǎn)學研共同體。目前，學院有12個單獨的企業(yè)工作室，每個工作室同時可接納8至12名學生接受教學指導，以真實項目實物操練的形式提高學生的實踐技能和職業(yè)技能，并將學生的工作能力與業(yè)務(wù)能力作為課程成績評定的重要依據(jù)。澳杰進出口有限公司的鄧總表示，參與到校企聯(lián)動課程中的學生，只要通過公司的考核，企業(yè)將以新員工身份一并接收。這才是真正實現(xiàn)了企業(yè)需求與外貿(mào)人才輸出的無縫對接。

　　學校的正原電氣學院的“現(xiàn)代學徒制”不僅有學生與企業(yè)師傅對接的“師帶徒”，更有企業(yè)工程師與學校教師對接的“師師結(jié)對”。學校聯(lián)合企業(yè)共同開發(fā)課程、組建學生實習基地，將先進設(shè)備置于企業(yè)當中，接收學生定崗實訓。企業(yè)安排高管、技術(shù)骨干對學校教師進行“手把手”指導，幫助學校和企業(yè)打造“雙師型”的職教師資團隊。