當前，中國職業(yè)教育改革的核心無疑是產(chǎn)教融合、校企合作，這既是辦好職業(yè)教育的重點所在，也是辦好職業(yè)教育的難點所在。如何深化產(chǎn)教融合，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的有機銜接，培養(yǎng)與麗水高質(zhì)量綠色發(fā)展相匹配的現(xiàn)代職業(yè)人才?麗水職業(yè)教育實踐的答卷是：在現(xiàn)代職業(yè)教育體系下不斷探索產(chǎn)教融合的創(chuàng)新、突破和發(fā)展。

　　縉云縣職業(yè)中等專業(yè)學校和企業(yè)組建職教集團，實現(xiàn)一體化教學;龍泉市中等職業(yè)學校與汽配行業(yè)合作建設(shè)汽配企業(yè)學院，校企共育人才;遂昌縣職業(yè)中等專業(yè)學校緊跟農(nóng)村電子商務發(fā)展;松陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校探索與茶產(chǎn)業(yè)的全產(chǎn)業(yè)鏈的緊密融合……麗水職業(yè)教育不斷探索創(chuàng)新產(chǎn)教融合新模式，主動對接本地主導產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)，深入推進現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)，打通人才培養(yǎng)的供給側(cè)和需求側(cè)之間的通道，實現(xiàn)了“專業(yè)鏈、服務鏈、產(chǎn)業(yè)鏈”三鏈融通，精準服務本地產(chǎn)業(yè)，助力區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

　　融合之基

　　在服務主導產(chǎn)業(yè)上“落地生根”

　　“和幾年前僅根據(jù)市場需求設(shè)置專業(yè)、課程不同，現(xiàn)在，我們根據(jù)本地企業(yè)需求，對學生進行‘訂單式’培養(yǎng)，比如在專業(yè)方向上，機械專業(yè)大類下又結(jié)合縉云本地產(chǎn)業(yè)細分了機電、數(shù)控模具加工、智能廚電等方向，在課程開發(fā)和設(shè)置上，和企業(yè)共同商討、制定教學計劃、大綱，開發(fā)特色專業(yè)教材等。”縉云縣職業(yè)中等專業(yè)學校機械專業(yè)教師王武軍告訴記者，“這樣，學生培養(yǎng)和企業(yè)發(fā)展緊密接軌，學生在校期間，除了上基礎(chǔ)技術(shù)課之外，還要上專業(yè)方向的技術(shù)課程，學生在畢業(yè)之前、上崗實習之前，就能認知、掌握對口專業(yè)技能。”

　　目前，縉云縣職業(yè)中等專業(yè)學校于去年開始建設(shè)的產(chǎn)教融合基地已經(jīng)進入“企業(yè)進駐”階段，“這個產(chǎn)教融合基地相當于把工廠搬進了學校里，在這里，不僅學生能夠?qū)Ω鱾€企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)工藝進行實操實訓，企業(yè)的技術(shù)人員也將成為相關(guān)課程的指導專家，同時也是企業(yè)的技術(shù)研發(fā)中心。”近一個多月來，王武軍一直在忙著和縉云多家企業(yè)對接相關(guān)事宜，王武軍說，“現(xiàn)在很多企業(yè)都有意向進入基地，我們將結(jié)合縉云本地帶鋸床、智能家電、智能鎖業(yè)等主導產(chǎn)業(yè)選擇進駐企業(yè)，預計明年將正式投入使用。”

　　職業(yè)教育是“落地”教育。中職學校的“根”在地方，特色在產(chǎn)業(yè)。只有真正融入地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，才能夯實發(fā)展的基礎(chǔ)。麗水中等職業(yè)教育的定位，始終是為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展而服務。

　　縉云縣擁有各類工業(yè)企業(yè)3000余家，帶鋸床、縫紉機等傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)占全國70%的市場份額。近年來，現(xiàn)代裝備制造、新材料、智能家電、運動休閑文化、大健康等四大百億產(chǎn)業(yè)正在縉云逐步成型。

　　“近年來，學校聚焦帶鋸床、智能家電等縣級支柱產(chǎn)業(yè)，首先強化機械、電子等優(yōu)勢專業(yè)的建設(shè)，讓專業(yè)與當?shù)禺a(chǎn)業(yè)‘零距離’接軌。其次，學校圍繞‘機器換人、電商換市’的產(chǎn)業(yè)發(fā)展新趨勢開展專業(yè)建設(shè)，例如機電專業(yè)積極創(chuàng)建麗水市機器人實訓基地，與上海交通大學共建機器人實訓室，開設(shè)了機器人專業(yè)。”縉云縣職業(yè)中等專業(yè)學校相關(guān)負責人說，伴隨著本地產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，學校不斷提升專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接機制效能，不斷優(yōu)化校企合作，也正是在這一過程中，學校的人才培養(yǎng)和縉云的現(xiàn)代裝備制造、智能家電等產(chǎn)業(yè)發(fā)展深入融合。“近三年來，學校畢業(yè)生實現(xiàn)了70-80%在本地就業(yè)，今年有超過80%的學生在本地就業(yè)。”

　　如何重構(gòu)專業(yè)布局服務區(qū)域產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的無縫對接?

　　在國內(nèi)最大的汽車空調(diào)零部件制造基地的龍泉，龍泉市中等職業(yè)學校與龍泉汽配行業(yè)合作建設(shè)汽配企業(yè)學院，以汽配企業(yè)學院為載體，推進現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng);在“中國綠茶第一市”松陽，松陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校針對松陽茶葉、民宿、休閑旅游等特色支柱產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才，開設(shè)了與產(chǎn)業(yè)對接的茶葉生產(chǎn)與加工、旅游服務與管理等專業(yè)，服務松陽縣域地方經(jīng)濟建設(shè);在誕生農(nóng)村電子商務“遂昌模式”的遂昌，遂昌縣職業(yè)中等專業(yè)學校最初將營銷類、計算機類等教師合并，開設(shè)了電子商務專業(yè)，之后不斷完善電子商務的課程體系和專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，致力于打造農(nóng)村電商人才培育的“黃埔軍校”……

　　對標區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，校企雙主體在人才培養(yǎng)、課程建設(shè)、基地建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面深入開展合作，成為麗水各中職學校深化教學改革、提升育人質(zhì)量的有效途徑。

　　融合之要

　　踐行現(xiàn)代學徒制撬動“學”與“用”

　　“我們和學校共同建立了創(chuàng)新實驗室，學校派老師到我們企業(yè)來做技術(shù)骨干，我們把車間師傅派到學校給學生做技術(shù)指導。”浙江毅力汽車空調(diào)有限公司是龍泉市中等職業(yè)學校的校企合作單位，該公司負責人說，“隨著汽車空調(diào)企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，自動化、智能化水平的不斷提高，企業(yè)迫切需要這種懂技術(shù)、肯鉆研的年輕人。現(xiàn)在，大量的技能型中職畢業(yè)生涌入企業(yè)，帶動了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，也帶給企業(yè)更多的機遇。”

　　有什么樣的支柱產(chǎn)業(yè)，就設(shè)置什么樣的專業(yè);有什么樣的技術(shù)技能要求，就建立什么樣的平臺培養(yǎng)人才。近年來，龍泉市中等職業(yè)學校圍繞服務地方發(fā)展，聚焦汽車(空調(diào))零部件制造業(yè)、劍瓷文化產(chǎn)業(yè)、竹木加工業(yè)等主導產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)新現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)，引企入校、引協(xié)會入校，與龍泉汽配行業(yè)協(xié)會合作建設(shè)汽配企業(yè)學院，在企業(yè)設(shè)立校企“創(chuàng)新實驗室”，實現(xiàn)校企資源共享，技術(shù)共研。

　　“汽配企業(yè)學院將打造成‘工廠’的概念，通過這一平臺，學生將定期進行教學見習或頂崗實習，在老師帶領(lǐng)下參加企業(yè)技改項目，并參加各類創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新競賽。”龍泉市中等職業(yè)學校機電學部副主任葉姬明說，“就業(yè)班的學生在校期間都有機會進入汽配企業(yè)學院學習、實操、實習等，這樣的過程，讓學生對企業(yè)產(chǎn)品和技術(shù)要求更加了解，在校學習的目的性就更強，進入企業(yè)之后，去向更明確，穩(wěn)定性更強。”

　　如何實現(xiàn)職業(yè)教育與企業(yè)實際需求的無縫對接?如何在校企合作中真正撬動學與用的杠桿?在麗水職教人的探索實踐中，現(xiàn)代學徒制成為麗水職業(yè)教育主動服務地方經(jīng)濟，推動職教體系和勞動就業(yè)體系互動發(fā)展，打通和拓寬技術(shù)技能人才培養(yǎng)通道的有效途徑。在這一過程中，一場不斷探索現(xiàn)代學徒制的變革春潮正在麗水各地滾滾涌動。

　　在松陽縣職業(yè)中學專業(yè)學校，每年年底學校都會收到很多茶企多個崗位的招聘意向，涉及的崗位有茶葉機械加工、茶葉手工加工，茶葉種植、手工制茶、茶葉銷售、茶葉包裝等。到了來年3月左右，學校茶葉生產(chǎn)與加工專業(yè)的學生會全部進入企業(yè)開展為期兩個月的“現(xiàn)代學徒”教學實習。

　　在遂昌縣職業(yè)中等專業(yè)學校，學校建成了10余個專屬實訓室和集展示、營銷、體驗等一體化的創(chuàng)業(yè)實踐基地，采用“工學結(jié)合，校企合作”的方式，派學生分批到遂昌網(wǎng)店協(xié)會、杭州東方電子商務園、浙江趕街電子商務有限公司等知名電商企業(yè)實習鍛煉、體驗創(chuàng)業(yè)，部分學生可直接留下就業(yè)。

　　在縉云縣職業(yè)中等專業(yè)學校，學校與浙江省晨龍鋸床股份有限公司等企業(yè)組建了縉云縣職業(yè)教育集團，實現(xiàn)一體化辦學。在此基礎(chǔ)上，以校內(nèi)實訓場所為基礎(chǔ)，依托大型骨干企業(yè)(集團)，建設(shè)示范性職業(yè)教育類技能人才教育培訓基地。

　　縮短學生在工作崗位上的適應期、學習期，真正提升學生的職業(yè)素質(zhì)、技能水平和就業(yè)技能，成為各職業(yè)學校積極探索現(xiàn)代學徒制教學實踐的基本動機。

　　與此同時，經(jīng)過探索與實踐，一套創(chuàng)新的“校-企-校”的現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式也正在麗水各地“落地開花”。“這一模式在為職業(yè)中專的學生增添升學途徑的同時，也滿足了企業(yè)對高素質(zhì)人才的需求，建立這樣的校企分工合作、協(xié)同育人、共同發(fā)展的長效機制，將促進職業(yè)教育主動服務當前經(jīng)濟社會進步，推動職業(yè)教育體系和勞動就業(yè)體系互動發(fā)展。”麗水市教育局職教處相關(guān)負責人表示。

　　融合之效

　　讓麗水成為培育現(xiàn)代工匠的沃土

　　搭、拋、理、抖、揉……這是炒制浙江十大名優(yōu)綠茶“松陽銀猴”的基本手法。今年春季松陽茶葉采制期間，松陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校茶葉生產(chǎn)與加工專業(yè)學生俞釗鋒就不斷地重復著這套手法，每天的工作時間長達10個小時。

　　松陽是“中國綠茶第一市”和綠茶價格指數(shù)發(fā)布地，全縣40%的人口從事茶產(chǎn)業(yè)。但今年疫情發(fā)生后，松陽茶產(chǎn)業(yè)遭到重創(chuàng)，作為松陽茶葉代表的“松陽銀猴”眼看發(fā)生缺貨現(xiàn)象。為此，松陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校召集了數(shù)十名學生投身到采茶和炒茶的隊伍中，俞釗鋒就是這其中的一名。

　　學校教師吳小妹駐扎在茶園里，手把手地教學生學會“上提法”采摘，既確保上提的力道，又最大限度地減少對芽頭的損傷。同時，學校還把30多個炒茶鍋送到了學生家里，教師闕楊戰(zhàn)每兩天就挨家挨戶到學生家里檢查設(shè)備，查看溫控，指導手法，實施“一對一”的精準教學。除了學校送來的鮮葉，學生們還幫鄰居和市場里的茶商炒茶。

　　一斤斤“松陽銀猴”從學生的指尖流出，最終流向市場。炒茶的學生自發(fā)注冊了網(wǎng)店，開起了直播，在網(wǎng)上為“松陽銀猴”吆喝。此外，學校計算機專業(yè)師生幫助設(shè)計網(wǎng)店，綠色食品與加工專業(yè)師生進行茶葉質(zhì)量檢測，美術(shù)專業(yè)師生負責產(chǎn)品包裝設(shè)計……在今年茶葉產(chǎn)量普遍下降的情況下，“松陽銀猴”產(chǎn)銷基本穩(wěn)定，而市面上90%的“松陽銀猴”是由松陽職校學生們炒制的。

　　同樣的情況也發(fā)生在縉云縣職業(yè)中專。為助力企業(yè)疫情期間復工復產(chǎn)，學校積極對接寧波恒遠制衣有限公司、浙江金棒運動器材有限公司、浙江鼎立實業(yè)有限公司、浙江萬客隆商貿(mào)有限公司、浙江山蒲照明電器有限公司等14家本地外地企業(yè)，共為企業(yè)安排頂崗實習學生600余人。

　　疫情之下，麗水中職生挺身而出助力當?shù)亟?jīng)濟，擁有這樣滿滿的時代感和責任感，可見麗水各中職學校為學生成長成才、培育未來工匠提供了肥沃的土壤。

　　“幾乎每個學生在學校期間都會經(jīng)營自己的網(wǎng)店，每年在‘雙十一’‘雙十二’前，我們也會提前派學生到電商企業(yè)中進行崗位體驗。有了在校期間的職業(yè)素養(yǎng)和技能培訓，我們專業(yè)的學生里，就業(yè)方向的學生畢業(yè)前都會自己創(chuàng)業(yè)或是到電商企業(yè)中就業(yè)，升學的學生也大多數(shù)會選擇與電商相關(guān)專業(yè)。”遂昌縣職業(yè)中等專業(yè)學校電子商務組教師董香齡說。

　　在遂昌縣職業(yè)中等專業(yè)學校，學生尚未畢業(yè)已經(jīng)開始自主創(chuàng)業(yè)或已被企業(yè)提前招走是一種常態(tài)，學校就業(yè)率多年來一直保持在100%以上，畢業(yè)生對母校的滿意度保持在95%以上。

　　而遂昌縣職業(yè)中等專業(yè)學校喜人的畢業(yè)情況在麗水也并非個例。如今，在麗水各職業(yè)院校，主動對接地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來的成效日益凸顯。最新數(shù)據(jù)統(tǒng)計，在全市現(xiàn)有24萬產(chǎn)業(yè)工人中，由本市職業(yè)院校培養(yǎng)的各類技術(shù)技能人才占比達到58.46%，麗水職業(yè)院校畢業(yè)生已成為社會就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的主力軍。

　　主動對接當?shù)刂еa(chǎn)業(yè)，不斷創(chuàng)新現(xiàn)代學徒制，深入校企合作將學與用有機融合，麗水職教描繪的產(chǎn)教融合藍圖正變得越來越生動、清晰。(記者 沈雋)