百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本

　　在第四十一個(gè)教師節(jié)，向每一位“用一盞燈點(diǎn)亮千萬(wàn)盞燈”的人民教師，致敬

　　中國(guó)人民大學(xué)推動(dòng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)

　　為思政教學(xué)提供更多“金課”

　　 記者 ?吳 ?月

　　“這場(chǎng)跨越時(shí)空的紀(jì)念大會(huì)，是一堂生動(dòng)的大思政課!”9月3日，紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利80周年大會(huì)隆重舉行，中國(guó)人民大學(xué)黨委副書(shū)記、副校長(zhǎng)王易在現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)禮。

　　大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，來(lái)自中國(guó)人民大學(xué)的137名志愿者參與服務(wù)保障、84名師生作為廣場(chǎng)合唱團(tuán)成員放聲歌唱?！拔覀儗⒔M織志愿者、合唱團(tuán)成員開(kāi)展宣講，拓展延伸這堂大思政課的育人鏈條。”王易說(shuō)。

　　當(dāng)天下午，中國(guó)人民大學(xué)立德樓，新學(xué)期全校思政課教師第一次集體備課會(huì)舉行，新鮮的思政課素材很快融入課堂。

　　3年前，同樣在立德樓，一堂特殊的思政課讓老師們記憶猶新。

　　“思想政治理論課能否在立德樹(shù)人中發(fā)揮應(yīng)有作用，關(guān)鍵看重視不重視、適應(yīng)不適應(yīng)、做得好不好?！?022年4月，習(xí)近平總書(shū)記來(lái)到中國(guó)人民大學(xué)考察調(diào)研，觀(guān)摩思政課智慧教室現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。

　　思政課的本質(zhì)是講道理，如何把道理講深、講透、講活?王易介紹，中國(guó)人民大學(xué)通過(guò)與中小學(xué)思政課共建，推動(dòng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。

　　穿越太行山的層巒疊嶂，跨過(guò)黃河的九曲回腸，前段時(shí)間，人大師生奔赴陜西延安，與延安中學(xué)師生同上一堂思政課。人大學(xué)子講述延河講師團(tuán)的故事，延安學(xué)生分享自己的理想，大家一同種下玉蘭和棗樹(shù)苗。

　　建強(qiáng)北京高校思想政治理論課高精尖創(chuàng)新中心，發(fā)起成立全國(guó)大中小學(xué)思政課“金課”建設(shè)聯(lián)盟，創(chuàng)設(shè)“北京中軸線(xiàn)上的大思政課”“博物館里的大思政課”等品牌活動(dòng)……幾年來(lái)，中國(guó)人民大學(xué)努力為全國(guó)大中小學(xué)思政課教學(xué)提供更多“金課”。

　　新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，立德樓里生機(jī)勃勃，鮮活的思政課將滋潤(rùn)更多學(xué)生的心田。

　　中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)面向國(guó)家需求推動(dòng)科研創(chuàng)新

　　師生一起“較真”解決問(wèn)題

　　記者 ?閆伊喬

　　前不久，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)教師孔飛帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)校校史館。“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆?、中?guó)第一臺(tái)質(zhì)子靜電加速器……看著同學(xué)們感動(dòng)的眼神，孔飛不禁回想起學(xué)生時(shí)代的自己。

　　2008年，懷揣著成為科學(xué)家的夢(mèng)想，孔飛成為中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)的一名新生。“量子科技是我國(guó)搶占未來(lái)產(chǎn)業(yè)制高點(diǎn)的重要領(lǐng)域之一，相信你們每個(gè)人都有能力做出世界一流的研究!”開(kāi)學(xué)伊始，老師的一番話(huà)，令他印象深刻。

　　2016年4月，習(xí)近平總書(shū)記考察了中國(guó)科技大學(xué)，在自旋磁共振實(shí)驗(yàn)室視察自主研發(fā)的低場(chǎng)核磁共振設(shè)備、電子順磁共振設(shè)備，了解原創(chuàng)性單分子磁共振設(shè)備和超分辨磁共振譜儀在醫(yī)療、人工智能等領(lǐng)域的實(shí)踐應(yīng)用。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，中國(guó)科技大學(xué)要勇于創(chuàng)新、敢于超越、力爭(zhēng)一流，在人才培養(yǎng)和創(chuàng)新領(lǐng)域取得更加驕人的成績(jī)，為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)作出更大的貢獻(xiàn)。

　　“要做就做到底!”孔飛所在的正是自旋磁共振實(shí)驗(yàn)室，博士畢業(yè)后，他選擇留在母校，圍繞量子調(diào)控與量子精密測(cè)量進(jìn)行鉆研，同時(shí)參與培養(yǎng)后備人才。他為本科生開(kāi)設(shè)“自旋量子信息專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)”等課程，帶領(lǐng)研究生做前沿研究，分享攻堅(jiān)克難、突破封鎖的生動(dòng)案例……孔飛努力培養(yǎng)同學(xué)們舍我其誰(shuí)的責(zé)任感和不負(fù)國(guó)家重托的使命感。

　　“老師，在封閉系統(tǒng)中自旋的極化可以一直維持下去嗎?”面對(duì)喜歡打破砂鍋問(wèn)到底的學(xué)生，孔飛會(huì)陪著他們一起“較真”。在他看來(lái)，青年科研人員就是要甘于坐冷板凳，解決“真問(wèn)題”。

　　“中國(guó)科大是老一輩革命家和科學(xué)家創(chuàng)辦的大學(xué)。我們會(huì)繼續(xù)努力，面向國(guó)家需求、勇攀科研高峰。就像校歌中唱的那樣，‘科學(xué)的高峰在不斷創(chuàng)造，高峰要高到無(wú)窮……’”孔飛充滿(mǎn)干勁。

　　北京師范大學(xué)將“國(guó)培計(jì)劃”“強(qiáng)師工程”相結(jié)合

　　開(kāi)闊西部地區(qū)教師視野

　　記者 ?吳 ?丹

　　西部地區(qū)的小學(xué)，如何開(kāi)展高質(zhì)量的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)?

　　“我們?nèi)ブ窳掷锫?tīng)大自然的聲音，用竹筒做樂(lè)器?！睂W(xué)生王朝子問(wèn)說(shuō)，“往不同粗細(xì)的竹筒里倒水，能發(fā)出高低不同的音調(diào)?！倍自跇?shù)下，看花瓣旋落，激發(fā)了學(xué)生張妍苒的創(chuàng)作靈感：“草葉上的露珠、枝頭的嫩芽，全是寫(xiě)詩(shī)的‘魔法’?！?/p>

　　貴州省遵義市匯川區(qū)第十小學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)付勝利說(shuō)：“學(xué)校周邊就有很多教學(xué)資源，孩子們?cè)卩l(xiāng)野間自由探索，科學(xué)知識(shí)便悄悄長(zhǎng)了根，創(chuàng)新思維的嫩芽也冒出尖?！?/p>

　　11年前，付勝利參加了“國(guó)培計(jì)劃(2014)”北京師范大學(xué)貴州研修班；回到貴州后，她把所學(xué)的教育理念運(yùn)用到課堂設(shè)計(jì)中，推出了這種充滿(mǎn)生機(jī)的學(xué)習(xí)方式。

　　2014年9月，習(xí)近平總書(shū)記來(lái)到北京師范大學(xué)，走進(jìn)“國(guó)培”課堂，看望正在參加培訓(xùn)的貴州省中小學(xué)語(yǔ)文教師，并同他們座談。付勝利正是其中一員。

　　一年后，習(xí)近平總書(shū)記又給“國(guó)培計(jì)劃(2014)”北京師范大學(xué)貴州研修班全體參訓(xùn)教師回信，對(duì)他們提出殷切希望。作為研修班班長(zhǎng)，付勝利向全體教師誦讀了這封回信。

　　“這封信鼓舞著我們每一位教師?！备秳倮仡欁约旱某砷L(zhǎng)：調(diào)任到相對(duì)薄弱學(xué)校，由一名語(yǔ)文教師成長(zhǎng)為管理者……“‘國(guó)培計(jì)劃’開(kāi)闊了我的視野?！彼诖?，能有更多面向西部地區(qū)教師的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。

　　北京師范大學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，近年來(lái)，北師大將“國(guó)培計(jì)劃”與“強(qiáng)師工程”相結(jié)合，大力實(shí)施“百縣千校萬(wàn)師計(jì)劃”，逐步形成“高校專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)—教師發(fā)展機(jī)構(gòu)推進(jìn)—義務(wù)教育階段學(xué)校配合—教師全員發(fā)展提高”的中西部縣域教師素養(yǎng)能力提升支持體系。

　　湖南文明瑤族鄉(xiāng)第一片小學(xué)用好本地資源

　　以紅色文化滋養(yǎng)孩子心靈

　　記者 ?丁雅誦

　　羅霄山脈，百丈嶺下，湖南省郴州市汝城縣文明瑤族鄉(xiāng)第一片小學(xué)的校園里，孩子們清亮的讀書(shū)聲不絕于耳。

　　走進(jìn)學(xué)校，大門(mén)左側(cè)的圍墻上，50多米的墻畫(huà)描繪著紅軍戰(zhàn)士和當(dāng)?shù)鼐用裰g魚(yú)水情深的故事。每當(dāng)新學(xué)期開(kāi)始，校長(zhǎng)朱細(xì)芬總會(huì)給孩子們上一堂特殊的思政課：“在長(zhǎng)征途中，3位紅軍女戰(zhàn)士借住在我們這里的老鄉(xiāng)家中，發(fā)現(xiàn)老鄉(xiāng)缺少被褥，于是臨出發(fā)時(shí)，她們把僅有的一條被子剪下一半留給老鄉(xiāng)?！?/p>

　　“什么是共產(chǎn)黨?共產(chǎn)黨就是自己有一條被子，也要剪下半條給老百姓的人?！敝旒?xì)芬的話(huà)令孩子們頻頻點(diǎn)頭。

　　2020年9月，習(xí)近平總書(shū)記走進(jìn)文明瑤族鄉(xiāng)第一片小學(xué)。聽(tīng)學(xué)生講述長(zhǎng)征故事后，總書(shū)記飽含深情地說(shuō)：“紅色基因在你們身上得到了體現(xiàn)。革命事業(yè)要一代一代傳下去?！?/p>

　　怎樣用好身邊的鮮活資源，以紅色文化滋養(yǎng)孩子心靈?

　　在課程設(shè)置上，除了每周兩節(jié)常規(guī)思政課，學(xué)校利用《走好新時(shí)代新的長(zhǎng)征路》《血脈》等本土教材，精心設(shè)計(jì)每周一到兩節(jié)特色思政課；還組織參觀(guān)紅色遺址、演繹紅色歷史情景、采訪(fǎng)典型人物……“紅色教育的內(nèi)容越來(lái)越豐富，形式越來(lái)越多樣。”朱細(xì)芬介紹。

　　如今，這些紅色故事已成為每名學(xué)生的必修課，學(xué)校還培養(yǎng)了一批“紅色小講解員”。課余時(shí)間，學(xué)校附近的“半條被子的溫暖”專(zhuān)題陳列館里，總有學(xué)生講解員為游客義務(wù)講解。

　　童聲稚嫩，目光堅(jiān)定?？粗⒆觽冏孕诺淖藨B(tài)，朱細(xì)芬很自豪，充滿(mǎn)干勁，“人民教師使命光榮，我們將竭盡所能，讓紅色土地上的小樹(shù)苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)?！?/p>

　　重慶石柱縣中益鄉(xiāng)小學(xué)教師服務(wù)鄉(xiāng)村教育

　　點(diǎn)亮農(nóng)村孩子們的夢(mèng)想

　　記者 ?劉新吾

　　新學(xué)期來(lái)了，重慶市石柱土家族自治縣中益鄉(xiāng)小學(xué)又熱鬧起來(lái)。雖地處武陵山深處，學(xué)校卻明亮舒適，孩子們?cè)谒苣z跑道上奔跑嬉戲?！靶⌒狞c(diǎn)呦，別摔著啦!”看到幾個(gè)孩子從身邊跑過(guò)，教師吳燕忙不迭叮囑。

　　2019年4月，習(xí)近平總書(shū)記走進(jìn)中益鄉(xiāng)小學(xué)考察時(shí)指出，再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育。要保證貧困山區(qū)的孩子上學(xué)受教育，有一個(gè)幸?？鞓?lè)的童年。他希望老師們?cè)絽^(qū)，獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育事業(yè)，為群眾脫貧貢獻(xiàn)一份力量。

　　“總書(shū)記的話(huà)語(yǔ)如春風(fēng)化雨，讓我更加堅(jiān)定地堅(jiān)守鄉(xiāng)村，幫助農(nóng)村孩子得到更好教育，點(diǎn)亮夢(mèng)想?！背錾诮處熂彝サ膮茄啵?2歲就來(lái)到中益鄉(xiāng)小學(xué)，如今已堅(jiān)守21年。

　　有個(gè)學(xué)生聰明又調(diào)皮，不愛(ài)完成作業(yè)，是一些老師眼中的“后進(jìn)生”。但他身上的閃光點(diǎn)，被吳燕敏銳地捕捉到。有次語(yǔ)文課，一個(gè)問(wèn)題難倒了班里絕大部分同學(xué)，這個(gè)同學(xué)卻答了出來(lái)。課后，吳燕將這個(gè)孩子叫到辦公室，拉著他的手耐心地交流，既肯定優(yōu)點(diǎn)，也提出改進(jìn)的建議。打那以后，這名孩子像變了一個(gè)人，開(kāi)始積極上進(jìn)。

　　對(duì)于學(xué)生，吳燕既是老師，又像臨時(shí)家長(zhǎng)。發(fā)現(xiàn)有幾名學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難，穿著單薄，吳燕便號(hào)召教師們捐贈(zèng)衣物。作為學(xué)校教科室主任，吳燕注重傳幫帶，鼓勵(lì)年輕教師成長(zhǎng)。2011年，她被石柱縣政府評(píng)為“優(yōu)秀班主任”。

　　6年來(lái)，中益鄉(xiāng)小學(xué)發(fā)生了很大變化，曾經(jīng)的水泥操場(chǎng)已改造成色彩鮮艷的塑膠跑道，新建的學(xué)生宿舍溫馨整潔，食堂也擴(kuò)建了一層?！拔乙斡浛倳?shū)記的殷殷囑托，用實(shí)際行動(dòng)詮釋對(duì)教育的熱愛(ài)與執(zhí)著，繼續(xù)為鄉(xiāng)村教育貢獻(xiàn)力量。”吳燕說(shuō)。

　　閩江學(xué)院探索產(chǎn)教融合改革

　　課堂在海浪拍岸的地方

　　記者 ?黃 ?超

　　福建福州，海浪拍岸，咸濕的海風(fēng)穿過(guò)閩江口，吹進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。水質(zhì)監(jiān)測(cè)儀前，閩江學(xué)院地理與海洋學(xué)院教授陳建明俯身查看，幾名學(xué)生圍在身旁，盯著屏幕上跳動(dòng)的數(shù)據(jù)曲線(xiàn)。

　　“數(shù)據(jù)偏差0.1，政策制定就可能偏差10%?！标惤鲗?duì)學(xué)生說(shuō)，“我們與生態(tài)環(huán)境部門(mén)合作評(píng)估海岸帶生態(tài)，相關(guān)數(shù)據(jù)直接影響閩江口紅樹(shù)林保護(hù)政策和附近養(yǎng)殖戶(hù)的生計(jì)?！?/p>

　　2021年3月，習(xí)近平總書(shū)記來(lái)到閩江學(xué)院考察調(diào)研，肯定學(xué)院在堅(jiān)持應(yīng)用型辦學(xué)、深化產(chǎn)教融合等方面取得的成績(jī)。在福州工作期間，習(xí)近平曾兼任閩江學(xué)院前身之一的閩江職業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)6年時(shí)間，提出的“不求最大、但求最優(yōu)、但求適應(yīng)社會(huì)需要”的辦學(xué)理念影響深遠(yuǎn)。

　　在陳建明看來(lái)，做科研、帶學(xué)生，不能停留在論文和成績(jī)單上，要扎根地方，服務(wù)需求，讓人人皆可成才。

　　校企合作中，他帶領(lǐng)學(xué)生參與河水生態(tài)治理項(xiàng)目，實(shí)地采樣、檢測(cè)水質(zhì)、調(diào)試設(shè)備。短短幾個(gè)月，河水由濁變清，從Ⅴ類(lèi)水質(zhì)提升至Ⅱ類(lèi)?！耙郧坝X(jué)得抽象的課堂知識(shí)，落地為實(shí)實(shí)在在的改變。”親眼見(jiàn)證河道恢復(fù)生機(jī)，一名參與項(xiàng)目的學(xué)生說(shuō)。

　　如今，在閩江學(xué)院，一場(chǎng)產(chǎn)教融合改革持續(xù)探索。優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)布局，推進(jìn)“專(zhuān)業(yè)+數(shù)智技術(shù)賦能”；推動(dòng)“實(shí)驗(yàn)班、創(chuàng)新班、定制班、微專(zhuān)業(yè)”等多樣化培養(yǎng)……學(xué)校打破傳統(tǒng)教育與產(chǎn)業(yè)需求的壁壘，培養(yǎng)的不僅是掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的大學(xué)生，更是解決實(shí)際問(wèn)題的建設(shè)者。

　　除了學(xué)者身份，陳建明更看重自己是班主任。身份轉(zhuǎn)換，師者始終是底色。“每個(gè)學(xué)生都是一顆獨(dú)特的種子，需要用心去澆灌，才能綻放出屬于自己的青春光彩?！彼f(shuō)。

《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2025年09月10日 12 版）