強(qiáng)國(guó)先強(qiáng)教，強(qiáng)教先強(qiáng)師。為深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》，實(shí)施人才強(qiáng)區(qū)、人才強(qiáng)教戰(zhàn)略的關(guān)鍵舉措，培養(yǎng)教育家型教師，引領(lǐng)寶山教育高質(zhì)量發(fā)展，12月16日下午，2024年寶山區(qū)“三江教育英才”高端人才培養(yǎng)工作推進(jìn)會(huì)順利召開(kāi)。

　　國(guó)家督學(xué)、市教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)尹后慶，副區(qū)長(zhǎng)丁力，區(qū)有關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)，“三江教育英才”高端人才培養(yǎng)計(jì)劃導(dǎo)師團(tuán)成員及學(xué)員等共同參與活動(dòng)。

　　會(huì)上對(duì)導(dǎo)師團(tuán)及學(xué)員提出殷切囑托，希望導(dǎo)師團(tuán)從寶山教育未來(lái)發(fā)展和教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)的高度出發(fā)，為學(xué)員們問(wèn)診把脈，使學(xué)員們不斷提升辦學(xué)治校和教育教學(xué)能力；希望學(xué)員們抓住結(jié)對(duì)帶教的契機(jī)，緊密聯(lián)系導(dǎo)師，將導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)轉(zhuǎn)化為實(shí)現(xiàn)理想的“加速器”，在寶山這片沃土賡續(xù)行知精神，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、辦學(xué)特色和育人文化。

　　尹后慶表示，“三江教育英才”是寶山區(qū)委、區(qū)政府實(shí)施“三江英才計(jì)劃”著力打造的“教育品牌”，其戰(zhàn)略屬性、政治使命和時(shí)代意蘊(yùn)重大，寶山“三江教育英才”要積極投身“數(shù)字化轉(zhuǎn)型”戰(zhàn)略布局，探索人工智能助推教師管理優(yōu)化、教師教育改革、教育教學(xué)方法創(chuàng)新、教育精準(zhǔn)幫扶的新路徑和新模式。要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提煉創(chuàng)新模式，為縮小城鄉(xiāng)教育差距、促進(jìn)教育公平、助力寶山教育在新時(shí)代實(shí)現(xiàn)新跨越作出新貢獻(xiàn)。

寶山區(qū)“三江教育英才”結(jié)對(duì)帶教名單

為結(jié)對(duì)導(dǎo)師與學(xué)員頒發(fā)結(jié)對(duì)帶教證書(shū)

　　寶山區(qū)“三江教育英才”計(jì)劃以實(shí)施強(qiáng)才、強(qiáng)校、強(qiáng)教工程為目標(biāo)，通過(guò)市級(jí)名家名師結(jié)對(duì)帶教的方式，實(shí)施三年一周期的培養(yǎng)計(jì)劃，通過(guò)打造“三個(gè)一批”教育英才、聘請(qǐng)“三江教育英才”導(dǎo)師團(tuán)、強(qiáng)化考核評(píng)估體系，加快培養(yǎng)特級(jí)校長(zhǎng)、特級(jí)教師、正高級(jí)教師的步伐，培養(yǎng)一批教育綜合改革的探路者和寶山教育改革的推動(dòng)者。以“三江”促“三強(qiáng)”，實(shí)現(xiàn)人才成長(zhǎng)發(fā)展、學(xué)校辦學(xué)水平提升、教育教學(xué)改革提質(zhì)增效三者共生共榮的良好局面，以教育人才提質(zhì)引領(lǐng)寶山教育改革提效。