京都小學(xué)樓頂?shù)摹爸腔坜r(nóng)場”。
不久前的植樹節(jié)，在杭州市京都小學(xué)樓頂?shù)摹爸腔坜r(nóng)場”，孩子們開啟了春季種植，一派熱鬧景象；同一天，杭州采實(shí)教育集團(tuán)澎揚(yáng)中學(xué)的學(xué)生，也在學(xué)校的數(shù)智化農(nóng)場內(nèi)，拉開了春耕的序幕……
自2020年中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見》，明確要求在大中小學(xué)設(shè)立勞動教育必修課程以來，杭城不少學(xué)校開始探索開展勞動教育。今年植樹節(jié)前后，勞動教育的融合創(chuàng)新也成了不少學(xué)校的“標(biāo)配”。
越來越先進(jìn)的校園農(nóng)場
京都小學(xué)是地處市中心的老校區(qū)，校園面積不大，學(xué)校想辦法利用樓頂空間開辟了“智慧農(nóng)場”?！俺鞘欣锏暮⒆尤鄙賱邮值臋C(jī)會，也缺乏對自然的了解。國家很重視勞動教育，我們希望孩子能有自己的勞動基地，在實(shí)踐中收獲更多感悟?！毙ｉL洪俊表示。
農(nóng)場內(nèi)，孩子們彎下腰，用小鏟子在種植地上挖深約1厘米的坑，然后把種子放入坑中，澆上水，用土把坑埋上?！翱硬荒芡谔?，否則種子就不能冒芽了?！币晃荒型瑢W(xué)告訴記者，為了種好向日葵，前期他們做了不少功課。
京都小學(xué)這片“智慧農(nóng)場”還蘊(yùn)藏了不少“黑科技”?！拔覀兊姆N植采用無土栽培技術(shù)。”洪俊介紹，這片種植地的表層鋪了珍珠巖，更利于水向下滲透；下層鋪了泥炭，由植物殘?bào)w累積形成，富含很高的有機(jī)質(zhì)。此外，學(xué)校還在農(nóng)場里埋了管道，連通施肥器，讓營養(yǎng)物質(zhì)直達(dá)植物根系。“很多生態(tài)農(nóng)場都在運(yùn)用這些技術(shù)，既能提升植物種植的成活率，還能降低養(yǎng)護(hù)成本。希望孩子們能在學(xué)校的實(shí)踐體驗(yàn)中，對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)有更好更深的認(rèn)識。”
2022年秋季開學(xué)起，勞動課正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。這幾年，不管新校老校，“校園農(nóng)場”的“出鏡”頻率越來越高，濮家小學(xué)、杭州楊綾子學(xué)校、杭師大東城中學(xué)、華東師范大學(xué)附屬杭州學(xué)校等都開辟了校內(nèi)農(nóng)場，大關(guān)中學(xué)還建了個NASA太空STEAM農(nóng)場，種太空種子……這些農(nóng)場成了學(xué)生上勞動課的不二場所。
越來越廣闊的勞動課堂
“黑科技”如何使用？不少學(xué)校有成體系的構(gòu)思，近期也有新實(shí)踐。
澎揚(yáng)中學(xué)的農(nóng)場叫“半畝方塘”，學(xué)生可以通過分布在土地里的傳感器數(shù)據(jù)，制定耕種計(jì)劃。同時(shí)，為了用好這片場地，學(xué)校還配套設(shè)置了“荷唐慧探”課程。植樹節(jié)當(dāng)天，按照這套課程要求，勞動老師組織學(xué)生利用數(shù)字化選種育苗進(jìn)行春種。
植樹節(jié)前，澎雅小學(xué)的學(xué)生收到了新學(xué)期的農(nóng)場承包招租廣告。老師盧曉涵介紹，學(xué)生們會提交土地承包申請書，介紹小組的種植計(jì)劃，由學(xué)生自治委員會以及園林師傅、勞動老師共同評估，最終20個學(xué)生小組成功競得農(nóng)田。春耕前，園林師傅還會教孩子種植的注意事項(xiàng)。
丁荷中學(xué)初一的學(xué)生，植樹節(jié)前也從課堂中走出來，到屋頂農(nóng)場做扦插。植物的生長發(fā)育是初一科學(xué)課涉及內(nèi)容，學(xué)校教學(xué)處主任瞿可華告訴記者，學(xué)校想通過理實(shí)相融的課堂，提高學(xué)生動手實(shí)踐、觀察實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新思維的能力，“讓學(xué)生把課堂學(xué)到的東西運(yùn)用到生活中，產(chǎn)生更大的意義。”
不僅是中小學(xué)，浙江工商大學(xué)杭州商學(xué)院的師生，在植樹節(jié)當(dāng)天也拿起鐵鍬栽樹種花，因風(fēng)化、蟲蛀而造成的樹木斷面，還被學(xué)生繪上了形態(tài)各異的花鳥和人物?！皩?shí)踐是最好的勞動教育。”學(xué)院黨委副書記章曉樂介紹，與自己親手種下的樹共同成長的過程，可以豐富學(xué)生的校園生活；把環(huán)保的“種子”播撒在每一位學(xué)生心中，可以煥發(fā)新勞動教育的生命活力。
