89個基礎(chǔ)教育集團織密優(yōu)質(zhì)教育資源共享網(wǎng)絡(luò)；查處125個違規(guī)培訓機構(gòu)，彰顯規(guī)范辦學的堅定決心；200余個“訂單班”“冠名班”輸出技能人才6000余人，回應(yīng)產(chǎn)教融合發(fā)展呼聲……一組組鮮活的數(shù)據(jù)，是今年以來宿遷深化教育綜合改革、辦好人民滿意的教育的生動注腳。
時代越是向前，知識和人才的重要性就愈發(fā)突出，教育的地位和作用就愈發(fā)凸顯。宿遷始終堅持用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，在“優(yōu)先發(fā)展、改革創(chuàng)新”上同向發(fā)力，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，打通技能培訓與學歷提升“雙通道”。
向優(yōu)質(zhì)均衡更進一步
觀察宿遷今年中考成績可以發(fā)現(xiàn)，優(yōu)質(zhì)高中錄取分數(shù)線的分差較往年有所降低，各初中錄入優(yōu)質(zhì)高中的人數(shù)也趨近于均等，前幾年“一家獨大”的情況不復存在。
越來越多的孩子在藍天下共享優(yōu)質(zhì)教育，通過知識改變命運。今年以來，宿遷以更大力度推進優(yōu)質(zhì)學校建設(shè)，深化集團化辦學，加快健全同人口變化相協(xié)調(diào)的基本公共教育服務(wù)供給機制，促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，讓人民群眾享受更好更公平的教育。
圍繞增加優(yōu)質(zhì)教育資源供給，繼續(xù)實施基礎(chǔ)教育公辦學位供給工程，項里高中等7所學校開工建設(shè)；持續(xù)加大教師培養(yǎng)力度，今年以來，宿遷已開展鄉(xiāng)村學校校長專項培訓活動2次、市級第二期名師名校長工作室培訓活動132次、鄉(xiāng)村骨干教師培訓活動29次，培訓名師名校長2100人次、學科骨干教師553人次、鄉(xiāng)村學校校長453人次、鄉(xiāng)村骨干教師760人次；宿遷大力推進中小學教室空調(diào)電氣改造和安裝配備工程，實現(xiàn)全市公辦中小學空調(diào)配備全覆蓋。
南京師范大學附屬中學宿遷分校黃海路校區(qū)教師李軍常態(tài)化通過城鄉(xiāng)互動課堂給宿城區(qū)洋北初級中學學生上課?！皟蓚€班上課內(nèi)容、進度、作業(yè)完全一致?！崩钴娬f，“這種打破空間限制的教學模式，讓城鄉(xiāng)學生共享優(yōu)質(zhì)課堂，實現(xiàn)了教學資源的高效流動?！?/p>
這是宿遷深化集團化辦學帶來的好處。就以南京師范大學附屬中學宿遷分校集團為例，其已構(gòu)建起“一校六區(qū)”的完備體系，依托智慧賦能等手段、機制，加快實現(xiàn)先進教學理念、優(yōu)質(zhì)教學資源乃至教師隊伍的全方位共享。
截至目前，宿遷共組建89個基礎(chǔ)教育集團，引導集團學校通過大教研、課題研究、同課異構(gòu)等方式，加強對薄弱學校的引領(lǐng)和帶動，不斷縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際等差距?？上驳氖牵捱w已實現(xiàn)鄉(xiāng)村薄弱學校集團化辦學全覆蓋。
在此基礎(chǔ)上，宿遷嚴格落實“劃區(qū)域招生，分區(qū)域管理”，將區(qū)域內(nèi)的學校劃分為若干學區(qū)，建立學區(qū)內(nèi)學校之間的協(xié)同機制，促進資源共享、優(yōu)勢互補，推動區(qū)域內(nèi)教育均衡發(fā)展，讓孩子們在“家門口”上好學。
讓規(guī)范辦學成為常態(tài)
不規(guī)范辦學行為嚴重影響學生身心健康和教育形象。今年以來，宿遷持續(xù)發(fā)力，印發(fā)《宿遷市教育局關(guān)于建立中小學規(guī)范辦學行為督查問責機制的通知》，以細致明確的“督查清單”和強有力的專項整治行動，為學校辦學劃出“紅線”。
記者了解到，“督查清單”涵蓋作息時間管理、考試管理、課程管理、潤心行動等12項內(nèi)容，從多個維度對學校規(guī)范辦學提出了具體要求。這不僅是對學校日常管理的規(guī)范與引導，更是對教育規(guī)律的尊重與遵循。
此外，宿遷制定2025年度“進校園”事項清單，加強“進校園”事項監(jiān)測，嚴肅處理違反規(guī)定、層層加碼、增加學校和教師負擔等行為?！艾F(xiàn)在教師的事務(wù)性工作明顯減少了，教師可以有更多時間和精力投入到教學中，和家長之間的溝通也更加順暢了?！彼捱w市實驗小學教師朱愛玲說。
更讓學生家長放心的是，宿遷“校園餐”越來越規(guī)范。作為學生家長代表，宿遷經(jīng)開區(qū)青海湖路小學學生家長汪先瑞經(jīng)常參與學校食堂驗菜?！艾F(xiàn)在親眼見到學校食堂的食材，看到檢疫章，終于吃下了‘定心丸’。”汪先瑞說。
校園食品安全是關(guān)系到師生健康與安全的重大問題。宿遷在嚴格執(zhí)行食材“陽光直采”的同時，構(gòu)建完善“五員驗菜”（校領(lǐng)導、中層教干、教師職工代表、家長代表、廚師）與“三長陪餐”（局長、校長和家長）制度，實現(xiàn)食材從“入校關(guān)”到“入口關(guān)”的全鏈條監(jiān)督。
校外的變化同樣真切。現(xiàn)在雖是暑假，但以前常見的“地下補習班”卻看不到了。原來，宿遷組織開展了全市校外培訓專項整治行動，今年上半年查處違法違規(guī)培訓機構(gòu)125所，并組織全市265名責任督學，圍繞“五項規(guī)范”、教輔材料征訂等重點領(lǐng)域按月開展專項督導。
在不同賽道各展所長
“我們直接與用戶溝通，企業(yè)導師在旁邊隨時指導，現(xiàn)場傳授溝通技巧。”在宿遷技師學院京東校園館參加一周客服實訓后，學生夏梓涵已經(jīng)熟練掌握相關(guān)技能，具備獨立工作能力。“在這里，課堂即職場?！彼f。
今年以來，宿遷技師學院緊貼宿遷市“615”產(chǎn)業(yè)體系要求，不斷優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，新增“智能焊接技術(shù)”“網(wǎng)絡(luò)營銷與直播電商”等專業(yè)，并通過建立校企人才供需庫、開展訂單式培養(yǎng)等方式，源源不斷地為企業(yè)輸送技能人才。
如何打通培訓與學歷提升“雙通道”？宿遷不斷深化職業(yè)教育改革，從升學就業(yè)的角度探索差異化辦學，引導職業(yè)院校主動對接我市產(chǎn)業(yè)需求，加快推動產(chǎn)教深度融合發(fā)展，不斷提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，使學生在不同賽道各展所長。
目前，宿遷已經(jīng)探索構(gòu)建“園區(qū)即校區(qū)、工號即學號、工位即座位、畢業(yè)即就業(yè)”培養(yǎng)模式，今年上半年開設(shè)“京東班”“長電班”等“訂單班”“冠名班”200余個，為企業(yè)定向輸送技能人才6000余人。
學前教育階段，改造提升102個可提供普惠托育服務(wù)的幼兒園，讓年輕父母不再為“帶娃難”犯愁；義務(wù)教育階段，“行走的思政課”“場館里的科學課”等特色課程，讓學習走出教室邊界；高等教育領(lǐng)域，宿遷學院、宿遷開放大學持續(xù)推進產(chǎn)教融合，開設(shè)新專業(yè)，為社會急需領(lǐng)域培養(yǎng)、輸送專業(yè)人才……“多點發(fā)力”的宿遷教育持續(xù)滿足宿遷群眾多元化需求。
市委六屆十一次全會強調(diào)，要不斷擴大普通高中學位供給，辦好一批“家門口”新優(yōu)質(zhì)學校，深入實施名師、名校長“雙名”工程，確?！皩W有優(yōu)教”。這一鮮明要求正轉(zhuǎn)化為全市各地加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強市的生動實踐。
記者手記
教育的過程是填滿所有時間來提高分數(shù)，還是給予孩子自由支配的時間，讓他們在獨立思考中尋找方向？如何培養(yǎng)更多優(yōu)秀教師，真正形成教師人人盡展其才、好教師不斷涌現(xiàn)的良好局面？學習本是快樂的事，為什么對于部分孩子和家長來說，卻變成了負擔？
我們帶著這些問題深入采訪，從宿遷不斷深化的教育綜合改革中找到了很多解決方案，同時也發(fā)現(xiàn)了一些短板弱項，比如優(yōu)質(zhì)學位供給仍顯不足等。值得期待的是，市委六屆十一次全會已明確，要堅持投資為民、投資于民，持續(xù)深化民生“六優(yōu)”工程，推動公共服務(wù)優(yōu)質(zhì)均衡、普惠共享，并就“健全與人口結(jié)構(gòu)變化相適應(yīng)的教育資源配置機制”作出具體安排。
認識問題站得高，分析問題看得深，開展工作才能把得準。教育是一項系統(tǒng)工程，既涉及教學模式創(chuàng)新、考核評價改革、教師隊伍建設(shè)等，又涉及家長對學校的配合、社會教育的支持等。應(yīng)進一步提高認識，增強向既定奮斗目標前進的思想自覺和行動自覺，以百年樹人的戰(zhàn)略眼光，以百舸爭流的奮斗姿態(tài)，主動超前布局、深化改革創(chuàng)新、協(xié)同聯(lián)動各方，加快推進教育現(xiàn)代化，努力讓教育更美好。（記者 高云龍 馬爽）
