8月21日至22日，由安徽省教育科學(xué)研究院主辦、黃山市教育科學(xué)研究院承辦、黃山市屯溪第五中學(xué)協(xié)辦的 “2025年安徽省初中生物學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽”在黃山市順利舉行。其中，8月22日上午開(kāi)展的集中點(diǎn)評(píng)與專(zhuān)題培訓(xùn)環(huán)節(jié)，以精準(zhǔn)的賽事復(fù)盤(pán)、前沿的專(zhuān)家指導(dǎo)和深度的互動(dòng)研討，為全省參會(huì)教師和黃山市本地初高中生物學(xué)教師搭建了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，成為本次大賽提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力的亮點(diǎn)環(huán)節(jié)。來(lái)自全省各地市的48名參賽選手和來(lái)自黃山市的初高中生物學(xué)130余名教師代表齊聚一堂，交流碰撞，妙筆生花。?

賽事點(diǎn)評(píng)：復(fù)盤(pán)優(yōu)秀作品，提煉設(shè)計(jì)精髓?

8月22日，作業(yè)設(shè)計(jì)集中點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)在屯溪第五中學(xué)拙撲樓一樓報(bào)告廳準(zhǔn)時(shí)開(kāi)啟。安徽省中學(xué)生物學(xué)教研員陳萬(wàn)鵬和專(zhuān)家教授們首先對(duì) 2025 年安徽省生物學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽參賽作品進(jìn)行全面點(diǎn)評(píng)。據(jù)介紹，本次大賽共有 48 個(gè)參賽作品，充分展現(xiàn)了全省初中生物學(xué)教師對(duì)新時(shí)代教育理念的深刻理解和對(duì)作業(yè)育人功能的精準(zhǔn)把握。?點(diǎn)評(píng)中，專(zhuān)家們重點(diǎn)肯定了優(yōu)秀作品的三大亮點(diǎn)：一是核心素養(yǎng)導(dǎo)向明確。所有優(yōu)質(zhì)作業(yè)均精準(zhǔn)定位《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》中的核心素養(yǎng)目標(biāo)，圍繞重要概念展開(kāi)設(shè)計(jì)，不僅夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，更注重生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究與社會(huì)責(zé)任的綜合培養(yǎng)；二是情境設(shè)計(jì)生活化。許多作品結(jié)合真實(shí)社會(huì)場(chǎng)景（如生態(tài)保護(hù)、健康生活等）設(shè)計(jì)任務(wù)，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；三是評(píng)價(jià)體系多元化。通過(guò)設(shè)計(jì)分層評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐操作量表等工具，為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)改進(jìn)方向，兼顧了教育公平與個(gè)性化需求。?

同時(shí)，專(zhuān)家們也指出了部分作品存在的不足，如任務(wù)設(shè)計(jì)操作性不強(qiáng)、核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑不夠清晰等，并結(jié)合具體案例給出優(yōu)化建議，為教師后續(xù)作業(yè)設(shè)計(jì)提供了明確指引。?

專(zhuān)題培訓(xùn)：專(zhuān)家引領(lǐng)，解鎖作業(yè)設(shè)計(jì)新路徑

點(diǎn)評(píng)結(jié)束后，福建省普教室生物學(xué)教研員余鴻婷帶來(lái)題為《指向核心素養(yǎng)的初中生物學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施》的專(zhuān)題講座，引發(fā)全場(chǎng)熱烈反響。余鴻婷教研員從 “雙減” 政策背景、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求、跨學(xué)科融合趨勢(shì)三個(gè)維度，系統(tǒng)闡述了新時(shí)代生物學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的核心原則與實(shí)踐策略。?

講座中，余鴻婷結(jié)合福建省在單元作業(yè)設(shè)計(jì)、跨學(xué)科作業(yè)開(kāi)發(fā)中的成熟經(jīng)驗(yàn)，分享了多項(xiàng)可落地的實(shí)踐案例：例如通過(guò)“小麥栽培實(shí)踐”“尿液葡萄糖檢測(cè)”等探究性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維與實(shí)踐能力；通過(guò)“健康守護(hù)者海報(bào)設(shè)計(jì)”“馬拉松與心肺功能”等主題作業(yè)，實(shí)現(xiàn)生物學(xué)與體育、藝術(shù)、化學(xué)等學(xué)科的融合；通過(guò)分層作業(yè)（基礎(chǔ)鞏固類(lèi)、拓展提升類(lèi)、創(chuàng)新實(shí)踐類(lèi)）設(shè)計(jì)，滿(mǎn)足不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。她強(qiáng)調(diào)，優(yōu)質(zhì)作業(yè)應(yīng)具備“目標(biāo)明確、情境真實(shí)、任務(wù)開(kāi)放、評(píng)價(jià)科學(xué)”四大特征，既要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又要提升學(xué)習(xí)效率，真正發(fā)揮作業(yè)的育人價(jià)值。?

此外，余鴻婷還針對(duì)教師關(guān)心的“作業(yè)設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)如何匹配”“如何利用信息化工具優(yōu)化作業(yè)評(píng)價(jià)”等問(wèn)題，結(jié)合布魯姆目標(biāo)分類(lèi)理論、大數(shù)據(jù)分析案例進(jìn)行詳細(xì)解答，為教師提供了兼具理論高度與實(shí)踐操作性的指導(dǎo)。

互動(dòng)研討：碰撞思想，共促成長(zhǎng)

培訓(xùn)進(jìn)入互動(dòng)交流研討環(huán)節(jié)。來(lái)自全省各市縣的生物學(xué)教師圍繞“如何將核心素養(yǎng)融入日常作業(yè)設(shè)計(jì)”“跨學(xué)科作業(yè)實(shí)施中的難點(diǎn)與解決辦法”“如何通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性”等議題展開(kāi)熱烈討論。?

黃山市歙縣某初中教師表示：“余鴻婷專(zhuān)家分享的跨學(xué)科作業(yè)案例讓我深受啟發(fā)，之前總覺(jué)得跨學(xué)科設(shè)計(jì)難度大，現(xiàn)在明白了可以從生活小事入手，比如結(jié)合本地生態(tài)資源設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)，既貼近學(xué)生生活，又能培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感?！?nbsp;來(lái)自合肥市的一位教師則提到：“陳萬(wàn)鵬教研員對(duì)大賽作品的點(diǎn)評(píng)非常精準(zhǔn)，指出的問(wèn)題正是我平時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)中忽略的，后續(xù)我會(huì)按照建議優(yōu)化作業(yè)目標(biāo)，讓設(shè)計(jì)更有針對(duì)性。” 現(xiàn)場(chǎng)氛圍活躍，教師們紛紛表示，通過(guò)研討不僅解決了實(shí)際教學(xué)中的困惑，還結(jié)識(shí)了同行伙伴，為后續(xù)教學(xué)交流搭建了橋梁。?

活動(dòng)意義：以賽促研，推動(dòng)生物學(xué)教學(xué)改革

據(jù)黃山市教育科學(xué)研究院吳明鋒教研員介紹，本次安徽省初中生物學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽及后續(xù)培訓(xùn)活動(dòng)，是貫徹落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》的重要舉措。通過(guò) “以賽促學(xué)、以評(píng)促改、專(zhuān)家引領(lǐng)、同行交流” 的模式，不僅提升了全省初中生物學(xué)教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力，更推動(dòng)了教師對(duì) “雙減” 政策、核心素養(yǎng)導(dǎo)向教學(xué)的深入理解。?

“作業(yè)是連接課程與教學(xué)的重要紐帶，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！眳敲麂h表示，黃山市教科院將以本次活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步總結(jié)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)開(kāi)展區(qū)域內(nèi)作業(yè)設(shè)計(jì)研討、校本培訓(xùn)等活動(dòng)，持續(xù)推動(dòng)全市生物學(xué)教學(xué)改革，為減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、提升教育教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。