偏遠海島如何兜住民生底線？一起來打開嵊泗教育共富新藍圖，看我縣統(tǒng)籌資源配置，全面推進城鄉(xiāng)公共教育服務(wù)一體化。

“大家來說說看，對于我們?nèi)祟悂碚f什么是船…”這天下午，菜園鎮(zhèn)第三小學五年級教室里，語文老師正在上“船來船往”跨學科主題教育課。這是菜園三小引入杭州賣魚橋小學的“漁之韻”課程，融入嵊泗本土特色改造而成的綜合性實踐活動，多學科聯(lián)動的學習模式，深受孩子們喜歡。菜園鎮(zhèn)第三小學五年級學生陳可欣說：“學唱東海漁歌、篷謠，排練動作，還有漁船的發(fā)展史和一些知識，也讓我對漁船更加感興趣?！?/p>

跨學科主題學習項目實行一年來，提升了孩子們的綜合學習能力，也惠及教師團隊。課程開展時，教師們“抱團備課”，這對他們在課堂教學、教研活動及教學管理等方面的能力都有一定提高?！霸诮涣鞯臅r候會把我們學科之間進行融合，我覺得對于我今后的教學有很大的幫助。”菜園鎮(zhèn)第三小學青年教師蔣雪洋表示。

去年，借助浙江省教育廳幫扶嵊泗教育高質(zhì)量發(fā)展“東風”，該縣構(gòu)建菜園三小、枸杞、嵊山、馬關(guān)四所小學共同體，與杭州賣魚橋小學教育集團結(jié)成跨區(qū)域共同體，圍繞課程建設(shè)、教師培養(yǎng)、評價改革等方面進行交流，并成立跨區(qū)域名師工作室。

同樣享受到優(yōu)質(zhì)教育資源下沉幫扶的還有嵊泗中學。2022年，嵊泗中學與杭州學軍中學簽訂“縣中崛起”一對一幫扶協(xié)議，名師名校長定期下海島“傳經(jīng)送寶”，為高三學生提供語數(shù)英同練試卷、組織試卷講評等。

這幾年，一系列師資培養(yǎng)、教研教學等幫扶活動相繼展開。嵊泗中學每年選派7名教師赴杭州學軍中學跟崗培養(yǎng)，青年教師張恒就是其中一位?！白寣W生先應(yīng)用再去講解知識的話，學生會對課堂更有興趣。”他已把跟崗中學到的“先實踐-后教學”教學模式應(yīng)用到嵊泗中學。 “這一年來，在教育共富的背景之下，我們真正實現(xiàn)了教育的發(fā)展。從量到質(zhì)，我們要更加提升跨區(qū)域教共體的時效性，促進我們區(qū)域教育的高質(zhì)量發(fā)展?！贬鱼艨h教育局教育科科長陳淑君表示。骨干教師“走出去”，前沿教學理念引進來，增強了海島群眾對海島教育的信心，對家門口的“學有優(yōu)教”，大家充滿了期待。