“高校所有大學生學習AI課程是當前教育領域一項重要的發(fā)展趨勢。隨著人工智能技術的迅速發(fā)展及其在多個領域的廣泛應用，培養(yǎng)具備AI相關知識和技能的專業(yè)人才已成為全球高等教育機構的重要任務。南京大學等高校已經(jīng)開展了相關的課程體系建設和教育模式改革，旨在全面提升學生的AI素養(yǎng)，為未來社會的發(fā)展培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才?！?/p>

　　以上這段文字，由人工智能生成。在輸入“人工智能通識教育”“數(shù)字人才培養(yǎng)”“江蘇”“高?！钡汝P鍵詞后，給予人工智能寫作指令，不到10秒就生成了一篇稿件。人工智能，正在深刻改變著我們的生活。

　　作為人才培養(yǎng)的蓄水池，人工智能如何賦能高等教育?大學生應該具備怎樣的人工智能素養(yǎng)?為培養(yǎng)具備人工智能知識素養(yǎng)和創(chuàng)新思維的人才，上半年，南京大學、東南大學、南京郵電大學、南京工業(yè)大學等高校紛紛宣布，將開設人工智能通識課程。

　　高校的人工智能通識課程怎么上?上課過程中會不會使用人工智能方法?記者就此采訪了相關高校的專業(yè)負責人，揭開人工智能通識課程的神秘面紗。

　　從1到∞，所有學生全覆蓋

　　在2月27日新學期工作布置會上，南京大學宣布面向全體本科新生開設“人工智能通識核心課程體系”，在全國高校首開先河。

　　南京大學的AI通識課并非某一門課，而是根據(jù)培養(yǎng)要求、隨著學生專業(yè)學習的深入而層層遞進的課程體系。南京大學本科生院常務副院長王駿介紹，課程體系分為“1+X+Y”三個層次，具體來說，是1門必修的人工智能通識核心課，X門人工智能素養(yǎng)課，Y門各學科與人工智能深度融合的前沿拓展課?！皬慕逃龑用鎭碚f，我們不是將AI作為一門工具來傳授，而是回歸教育本源，關注和聚焦廣大學生群體的成長與未來需求。”

　　在東南大學，人工智能通識教育核心課程體系建設也正在開展。東南大學教務處處長殷國棟告訴記者，學校已建成全國首個純國產(chǎn)化的云智算一體化平臺，按理工、醫(yī)學、人文學科分類建設人工智能通識導論課程，加強服務全?！叭斯ぶ悄?X”教育的新型教學組織建設，并組建“人工智能+X”跨學科融合類課程教學改革研究虛擬教研室。

　　6月17日，南京郵電大學發(fā)布該?！叭斯ぶ悄?創(chuàng)新人才培養(yǎng)”行動方案。南京郵電大學副校長劉青山介紹，學校構建“3×3”分類分層人工智能課程體系。其中，第一個“3”代表“信息文科專業(yè)”“非信息類理工專業(yè)”和“信息類專業(yè)”三個專業(yè)類別；第二個“3”代表“AI通識課程模塊”“AI+專業(yè)交叉課程模塊”“高階AI創(chuàng)新課程模塊”三個課程層次。

　　南京工業(yè)大學近期發(fā)布的《南京工業(yè)大學人工智能課程群建設與實施方案》同樣提到，從2024級本科生開始，將全面開設“人工智能+”課程，實現(xiàn)人工智能課程對全校所有專業(yè)、所有學生全覆蓋。

　　早在幾年前，與人工智能有關的學院、專業(yè)已經(jīng)在多所高校布局，且已經(jīng)有了畢業(yè)生。為什么近期省內(nèi)眾多高校要強調(diào)“人人都要學AI”呢?

　　“人工智能的重點在于‘人工’，大學生學習人工智能，不僅有利于未來他們的職業(yè)生涯發(fā)展，也有利于解決產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的需求?！痹谀暇┼]電大學分享經(jīng)驗時，南京大學教授周志華這樣說道。南京工業(yè)大學副校長陸偉東表示，人工智能教學全覆蓋的系列舉措彰顯了高校在人工智能時代教育創(chuàng)新的決心，構建全方位、多層次的人工智能課程體系，不僅響應了國家戰(zhàn)略需求，也為高等教育在人工智能時代的轉型升級作出了有益探索。

　　人工智能當“學伴”，大咖老師來授課

　　既然在新學期將面向所有本科生開課，那么這門課程怎么上?南京大學已經(jīng)制定了詳細規(guī)劃。

　　在AI通識課程體系中，“1門人工智能通識核心課”主要普及人工智能最基礎的知識概念，培養(yǎng)基礎性運用人工智能工具的能力，引導學生正確認識和理解我們所處的智能時代。王駿介紹，這門課程將采用線上線下結合的手段，讓4000名新生共同聽課?！俺苏n程運行本身的挑戰(zhàn)，我們還要讓文理科背景的學生都能聽得懂、感興趣，這又是一個挑戰(zhàn)?！?/p>

　　為了上好這門課，南京大學的授課教師團隊足夠“重磅”。該課程將由中國科學院院士譚鐵牛、歐洲科學院院士周志華教授等人工智能領域的頂尖學者領銜，多位名師結合專業(yè)進行了精心設計和準備。通過“人工智能是如何看世界的”“人工智能如何戰(zhàn)勝人類”等一些有趣的問題導入，循循善誘吸引學生走近AI的世界。課程的部分片段，已經(jīng)在南大“科學之光”通識選修課中進行了“預演”，目前相關內(nèi)容正在進一步優(yōu)化。

　　除了人工智能專業(yè)教研團隊外，課程也富有人文氣息。南京大學人文社會學科的名家名師也參與到了核心課程的制作中，老師們結合各自領域，講述AI與道德倫理、社會治理、新質(zhì)生產(chǎn)力之間的關系，大大豐富學生們在必修課中的可選“菜單”。

　　值得注意的是，核心課程中有1/4左右是實踐環(huán)節(jié)。“即便是文科學生也可以使用大模型完成一些簡單的任務，讓人工智能成為自己的‘學伴’。”王駿說，感興趣的同學可以利用AI平臺，做出更多創(chuàng)新產(chǎn)品。

　　“目前全校范圍內(nèi)，人工智能素養(yǎng)課已經(jīng)有100余門課程，涉及商學院、物理學院、文學院等多個院系?！蓖躜E介紹，作為研究型大學，南大不少老師此前已經(jīng)在試水將AI融入自己的課程教學，在“人工智能通識核心課程體系”正式推出后，這些“水下”的嘗試開始探出水面，并在學校層面開展交流。除了不同院系設置的AI+X課程，人工智能學院還專門制作了面向人工智能應用能力培養(yǎng)的系統(tǒng)課程，共7門課，面向全校開放。

　　“報名”開課 文科藝術專業(yè)已率先行動

　　人工智能學科經(jīng)過60多年的發(fā)展，已經(jīng)形成了龐大的專業(yè)知識體系，其中，數(shù)學是最重要的基礎學科之一。對于一些現(xiàn)代大型人工智能程序，使用者也需要有算法分析、程序設計、計算系統(tǒng)方面扎實的基礎。

　　那么，高校開設人工智能通識課程，數(shù)學這門學科會成為“攔路虎”嗎?文科和藝術類學院將如何上好人工智能通識課程呢?

　　“文科生數(shù)學不好”和“理科生語文不好”一樣，是一種刻板印象。“在古文字學領域，我見過很多數(shù)學很好、計算機能力很強的學習者和研究者。南京大學多年來也一直在文科院系開設高等數(shù)學課程，我不認為文科生學不好AI。”南大全校要開設人工智能通識核心課程，最開心的老師之一便是文學院強基計劃古文字學專業(yè)的負責人程少軒教授，“我要帶著古文字學專業(yè)的同學們第一個聽課!”他表示，“做學問要‘預流’，開設課程也同樣要順應時代?，F(xiàn)在在全校開設人工智能通識課，就像三四十年前把計算機理論和程序設計設為通修課程一樣，可以為一代學子打開時代的新視野?！?/p>

　　在江南大學，數(shù)字媒體藝術設計專業(yè)也將增設AI通識課程。江南大學數(shù)字科技與創(chuàng)意設計學院教師龍娟娟告訴記者，增設AI通識課程，是對數(shù)字時代藝術教育的前瞻布局?！爱斍?，藝術與技術之間的壁壘已經(jīng)消弭，特別是在數(shù)字媒體領域，AI技術正不斷拓寬創(chuàng)作邊界，為藝術設計帶來了前所未有的可能性。”她告訴記者，學院已經(jīng)邀請了多學科交叉團隊的老師共同授課。在教學過程中，不僅要講理論，更要重實踐，“比如，我們會和學生一起，探討如何運用AI工具進行圖像、音樂創(chuàng)作。希望跨學科的教學團隊可以共同引導學生穿梭于藝術想象與技術實現(xiàn)之間，構建起連接創(chuàng)意與代碼的橋梁?！?/p>

　　在所有學生都要學習高等數(shù)學的南京郵電大學，人工智能相關課程此前已經(jīng)融入很多學生的專業(yè)課程中。“信息技術、計算機科學、人工智能都是學校的優(yōu)勢學科，我們會結合不同專業(yè)學生的知識背景，有針對性地開設分層分類分階的課程體系，讓每個專業(yè)的學生都有適合自己的學習方案?！蹦暇┼]電大學教務處處長沈建華表示，高等數(shù)學、計算機相關課程等人工智能的基礎學科，學校對于文科和藝術類的同學會降低難度，重要的是要讓他們了解人工智能相關知識，在未來學會應用。此外，學校也會對高年級同學的課程進行更新，在他們的課程體系中嵌入更多人工智能技術，為其將來畢業(yè)求職加分。

　　打開新時代大門 重在把握AI核心思維

　　“當前已經(jīng)有6個基于大模型的知識助手在中國電信的運營決策、維護監(jiān)控、網(wǎng)絡優(yōu)化等場景中應用，日調(diào)用量超過10萬次，提升工作效率超過兩成?！薄拔覀兤髽I(yè)正從商用清潔機器人出發(fā)，未來將打造具身智能機器人，通過智能機器人與人類之間的合作，提高人類生產(chǎn)力和社會福祉。”在南京郵電大學召開的“人工智能+創(chuàng)新人才培養(yǎng)”行動方案研討會上，來自企事業(yè)單位的代表們正描述著人工智能給企業(yè)帶來的變化和企業(yè)未來的發(fā)展方向，而這些都將成為未來南京郵電大學人工智能通識課程的課堂案例。

　　“我們的人工智能通識課程更重實踐，將帶著學生了解企業(yè)在人工智能時代的課題，也會帶著學生幫助企業(yè)解決其在人工智能時代面臨的問題。”沈建華表示。

　　王駿告訴記者：“我們不是做加法，未來是讓AI與已有課程進行更好融合，希望形成的是AI與各學科深度融合的知識體系和培養(yǎng)模式。希望通過這種方式將AI素養(yǎng)教育融入到拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中去，為各行業(yè)、各學科中新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展助力加油?！?/p>

　　本科生學習人工智能，不是為了背一套術語概念、做一堆題目、應付一門考試。在習得一項新技術、掌握一類新工具的同時，更重要的是，同學們可以獲得一種新的思維方式?！皬夾I時代和此前的時代是很不一樣的，必須通過了解AI來打開新時代的大門，評估個人在強AI時代應如何規(guī)劃自己的生活、學習和科研?！背躺佘幷f。

　　當下的AI正在挑戰(zhàn)人類的智力，在這個過程中，AI觸發(fā)了我們對方法論和認知過程更深入的理解。就像當年牛頓力學改變了人類對世界的認知一樣，AI將又一次改變我們認識世界的方法。通過在課程中將AI和其他學科內(nèi)容進行深度融合，讓學生在潤物細無聲中理解和把握AI的核心思維方法，并能將之借鑒和運用到自己所在領域當中來，這一意義遠比對AI工具的簡單應用更為深遠。