洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務(wù)將成為勞動家庭作業(yè)。

　　澎湃新聞7月19日從浙江省教育廳獲悉，該廳日前與團省委、省少工委聯(lián)合出臺《關(guān)于加強中小學(xué)勞動實踐教育的指導(dǎo)意見》，明確學(xué)校應(yīng)安排適量的勞動家庭作業(yè)，如洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務(wù);學(xué)校應(yīng)建立勞動實踐評價制度，并記入學(xué)生的綜合素質(zhì)檔案，作為升學(xué)、評優(yōu)的參考。

　　《意見》指出：勞動實踐教育目前存在諸多薄弱環(huán)節(jié)，在學(xué)校中被弱化，在家庭中被軟化，在社會中被淡化。片面重視書本知識學(xué)習(xí)和結(jié)論的記憶，忽視知識的產(chǎn)生、發(fā)展過程及在現(xiàn)實生活應(yīng)用的現(xiàn)象在中小學(xué)教學(xué)中普遍存在;中小學(xué)生的勞動實踐機會減少、意識缺乏，出現(xiàn)了一些學(xué)生勞動觀念偏差、輕視勞動實踐、不會勞動實踐、不珍惜勞動成果的現(xiàn)象。

　　對此，在開足、開好義務(wù)教育階段勞動與技術(shù)、信息技術(shù)課程和高中技術(shù)(含信息技術(shù)、通用技術(shù))課程及綜合實踐活動課程等的基礎(chǔ)上，《意見》要求探索整合科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)等學(xué)科的跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動。義務(wù)教育階段學(xué)校要結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源，開發(fā)開設(shè)家政、烹飪、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等勞動實踐類拓展課程。普通高中應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)和學(xué)生需求，開發(fā)豐富的職業(yè)技能類選修課程。

　　《意見》從校內(nèi)、家庭、校外等維度提出了具體要求。校內(nèi)勞動，要求學(xué)校開辟專門區(qū)域種植花草樹木或農(nóng)作物，嘗試開展無土栽培，讓班級、學(xué)生認領(lǐng)綠植或“責(zé)任田”，有條件的學(xué)?？蛇m當(dāng)開展養(yǎng)殖;開展與勞動實踐有關(guān)的興趣小組、社團、俱樂部活動;進行手工制作、木工制作、電器維修、班務(wù)整理、室內(nèi)裝飾、勤工儉學(xué)等實踐活動。

　　在家庭，學(xué)校應(yīng)安排適量的勞動家庭作業(yè)，針對年齡特點、個性差異，布置洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務(wù)。轉(zhuǎn)變家長的觀念，使他們懂得勞動在孩子學(xué)習(xí)、生活和長遠發(fā)展中的意義和作用，讓家長成為孩子家務(wù)勞動的指導(dǎo)者、協(xié)助者，形成教育合力。同時，將校外勞動實踐納入學(xué)校教育工作計劃，小學(xué)、初中、高中每個學(xué)段都要安排一定時間的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗、商業(yè)和服務(wù)業(yè)實習(xí)等。

　　此外，《意見》要求學(xué)校建立學(xué)生勞動實踐評價制度，包括參加勞動實踐次數(shù)、態(tài)度、實際操作、成果等，記入綜合素質(zhì)檔案，作為升學(xué)、評優(yōu)的參考。以學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為中考命題重點，加強試題與社會實際與學(xué)生生活的聯(lián)系，加強對在真實情境中問題解決能力的考查，逐年增加此類試題的比例。