據(jù)市場星報報道   暑假，各種幼小銜接班、早教班已經(jīng)早早開課了。為了“讓孩子贏在起跑線上”，家長費(fèi)盡心力。日前，記者采訪了解到，針對孩子要不要早教、該不該早教，家長們各抒己見，態(tài)度不同。“早教”就能“贏在起跑線上？就此，記者也采訪了教育專家，指出過早地讓孩子學(xué)習(xí)文化知識，無異于殺雞取卵，甚至?xí)⒑⒆拥膶W(xué)習(xí)興趣。

贊同派 早做準(zhǔn)備，讓孩子“贏在起跑線上”

合肥市廬陽區(qū)的吳女士前不久剛給4歲的兒子報了早教班，據(jù)吳女士介紹，孩子所在的早教班每周上兩次課，“就跟一年級上課一樣，上午四節(jié)課，分別是漢語拼音、數(shù)學(xué)思維、漢字啟蒙和綜合能力四門課。”吳女士本來沒打算給孩子報班，但看到同小區(qū)很多孩子都在上，總擔(dān)心孩子輸在起跑線上。覺得不給孩子報早教班學(xué)點東西，孩子就會比不過其他孩子，最終她和老公商量決定給孩子報了早教班。“現(xiàn)在感覺孩子有進(jìn)步了，在家里我們也會盡量抽空教兒子一些詩詞，都說小孩子學(xué)得快忘得也快，所以還得經(jīng)常復(fù)習(xí)才行。”吳女士告訴記者。

記者調(diào)查采訪了解到，對早教持贊同態(tài)度的家長不在少數(shù)，楊女士的兒子開學(xué)上幼兒園大班，楊女士告訴記者，在此之前還沒給孩子教過一些文化課知識，不過準(zhǔn)備上大班以后再報個早教班，“早教會教數(shù)學(xué)和拼音、漢字等，主要想提前培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便上小學(xué)能較好銜接，不會不適應(yīng)學(xué)習(xí)。”

反對派 孩子太小，學(xué)太多壓力大難以接受

“三四歲的孩子，即使是會背詩詞，會數(shù)數(shù)，會認(rèn)字，也只是機(jī)械記憶，不能深入理解，這樣的會跟不會幾乎沒什么差別吧。”包河區(qū)市民李先生家女兒今年讀一年級，從來沒想過給女兒報早教班，他和妻子也沒有過多給孩子灌輸一些知識。“我們這一代沒上幼兒園，上小學(xué)以前有幾個識字的？后來上學(xué)不也學(xué)得挺好嘛？”李先生告訴記者，孩子太小，學(xué)太多壓力大，小孩難以接受。

而王先生對早教的不認(rèn)同則來自于對孩子早教的體驗。“女兒現(xiàn)在上一年級了，幼兒園快升一年級時，我怕跟不上班，每天會稍微教幾個字，當(dāng)時她都認(rèn)得，可上了一年級，反而都忘了。”王先生稱，這樣的結(jié)果，讓他對早教的好處持懷疑態(tài)度。

中立派 不必刻意早教，有需要再引導(dǎo)

在市民楊先生看來，是否對孩子進(jìn)行早教，根本無需糾結(jié)，順其自然，就是最好的。楊先生坦言，自己有兩個孩子，從未受此困惑。“3歲以后，孩子的好奇心表現(xiàn)得越來越明顯，可能會有很多為什么。孩子如果問我，我就會盡可能以他能理解的方式來講解，孩子如果不問，我也不會刻意去教。”說著，楊先生舉了個例子，“我們都知道孔融讓梨的故事，這個詞我跟兩個孩子都提過，老大聽聽就過去了，老二會問，‘什么是孔融讓梨??？’這個時候，我就會跟老二講孔融讓梨的故事。老大沒問，我就不會急著跟他解釋。”

　專家：早教是殺雞取卵，或抹殺孩子學(xué)習(xí)興趣

早教究竟需不需要？記者就此采訪了合肥師范學(xué)院教師教育學(xué)院院長吳秋芬教授。吳教授直言早教是殺雞取卵的行為，并不能真的讓孩子“贏在起跑線上”，反而會抹殺孩子的學(xué)習(xí)興趣。

“暑假看到很多中小學(xué)生都在教室里面，包括幼兒園的孩子，我覺得痛心。過早讓孩子進(jìn)入知識學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)的漩渦當(dāng)中去，孩子和家長都苦不堪言，對孩子對家庭對民族都是非常有害的。”吳教授稱，不同的年齡階段就應(yīng)該做不同的事情，以前孩子的學(xué)齡前都是游戲玩耍，現(xiàn)在少量學(xué)點東西也是可以的，但很多家長有一種恐慌，生怕別人都學(xué)，自己孩子不學(xué)就被甩到后面去了。吳教授表示，過早地對孩子進(jìn)行知識灌輸，久而久之甚至?xí)⒑⒆訉W(xué)習(xí)興趣，得不償失。

建議：讓孩子自然成長，重視價值觀教育

學(xué)齡前孩子該如何度過童年呢？怎樣做才能真正讓孩子贏在起跑線上呢？對此，吳教授也給出了自己的建議。

吳教授稱，0～6歲都是學(xué)齡前階段，這個時候不提倡學(xué)習(xí)知識，尤其是0～3歲，主要目的是養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，家長可以帶孩子一起做做游戲。幼兒園期間，也不是以知識教育為主，主要是行為習(xí)慣的養(yǎng)成，簡單地對顏色等一些東西進(jìn)行了解。“人的成長并不只是為了學(xué)習(xí)，成長發(fā)育有一個時間過程。比如小學(xué)的知識，壓縮起來2年就能學(xué)完，但為什么要規(guī)定小學(xué)教育有5年、6年呢？就是出于人的成長發(fā)育的需要，心智各方面都有一個成長和接受的過程。學(xué)齡前就是需要一個快樂和寬松的環(huán)境，學(xué)會怎么和同伴交流，學(xué)會怎么養(yǎng)成好的習(xí)慣。”

如果真想讓孩子學(xué)點東西，不妨考慮根據(jù)孩子興趣報個班，男孩可練練武術(shù)，女孩可學(xué)學(xué)舞蹈、畫畫或者幫爸爸媽媽做點家務(wù)活，都是很不錯的選擇。

在吳教授看來，真正的贏，跟家庭教育是分不開的，而家庭教育最重要的是價值觀教育，“人生觀、世界觀和價值觀，什么是有價值的，該選擇什么都是必須教會孩子的。而‘三觀’體現(xiàn)在生活的方方面面，一言一行之中，家長可以言傳身教，對孩子進(jìn)行價值觀教育。”至于文化知識方面，吳教授認(rèn)為，對于一些迷茫的、從眾的家長來說，不懂不如不教，讓孩子自然成長，樹大自然直，不知道孩子能接受什么，不了解怎么系統(tǒng)地教孩子，教了反而不如不教。