■只要升學(xué)考試指揮棒不倒，考試的選拔功能還在，學(xué)生備考的難度要求就不會降低。有代表委員直言，隨著中國社會發(fā)展進入新階段，如果那些沒讀上名校、沒進入大學(xué)的孩子也能用其所長拿到較高薪水、得到體面待遇，那么就能有效消除“一個人補課，提高分數(shù)；一群人補課，提高分數(shù)線”的無奈與焦慮，進一步營造更和諧、更溫暖的教育“新生態(tài)圈”
■解放日報記者 洪俊杰
“雙減”(有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān))后的第一個學(xué)期結(jié)束了。上海的中小學(xué)發(fā)生了哪些變化?面對校園內(nèi)的調(diào)整，家長與社會是否已做好準備?教育牽動千家萬戶，更事關(guān)國家和城市未來，代表委員展開熱烈討論。
教育是育人不是育分
“過去，我們義務(wù)教育階段的孩子太苦了?！睅缀跛惺茉L的代表委員都在感嘆。一位與會的公辦學(xué)校校長表示，小學(xué)三年級后，孩子童真在消失，身心素質(zhì)在下降，“這不只是應(yīng)試教育的問題，當(dāng)逐利的資本涌入課外培訓(xùn)市場后，會嚴重影響正常課堂教學(xué)秩序?！?/p>
他舉例，一個知識點，有的孩子在外面學(xué)過，有的從沒接觸過，老師安排教學(xué)時很難兼顧所有學(xué)生。從表面看，家長雙休日拖著孩子從早到晚在補課，大人可能有自我滿足感，但換來的是一些“搶跑”孩子上課不認真聽講。這種違背教育規(guī)律的短視化、功利性做法，不利于培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，往往會影響他們一生。
“教育的目標(biāo)是著眼于長遠育人，而不只是聚焦于短期的育分?！笔姓f(xié)委員、同濟大學(xué)附屬存志學(xué)校校長徐翔表示，“雙減”的目的是讓教育回歸課堂，發(fā)揮好學(xué)校作為教學(xué)主陣地的作用，尤其是在九年制義務(wù)教育階段，每所學(xué)校都要努力讓每個孩子都能全面健康地成長。
不少代表委員注意到，“雙減”后的第一學(xué)期，孩子們的作業(yè)負擔(dān)減輕了，課后活動增加了；參加校外培訓(xùn)的大大減少，找伙伴玩、參加興趣班、體育鍛煉的大大增加，少年時代本該有的樣子正慢慢回歸。
科學(xué)的教育質(zhì)量觀和人才培養(yǎng)觀正逐漸形成?！皩W(xué)校的課程是按照育人規(guī)律科學(xué)設(shè)置的，希望培養(yǎng)學(xué)生獲得適應(yīng)未來所需的能力?！痹谑腥舜蟠?、市教委副主任楊振峰看來，學(xué)生如果將精力大都放在做作業(yè)與補課“搶跑”上，那就不會有余力來學(xué)習(xí)藝術(shù)、參加鍛煉、參與公益勞動與家務(wù)勞動，這對促進學(xué)生德智體美勞全面成長非常不利。
“因此，學(xué)校要積極努力，盡力發(fā)揮其主陣地作用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，充分設(shè)計好課后服務(wù)的內(nèi)容，依托課后服務(wù)的時間，發(fā)揮立德樹人的作用，促進學(xué)生全面成長。”楊振峰說，學(xué)校最根本的還是要讓教育回歸初心，回到其應(yīng)有的狀態(tài)。
作業(yè)減量不減質(zhì)
從具體實踐來說，該如何確保孩子能在教育主陣地上“學(xué)好學(xué)飽”?
最重要的，是課堂教學(xué)與課后服務(wù)的提質(zhì)增效。市政協(xié)委員、普陀區(qū)洵陽路小學(xué)校長朱乃楣提出，要聚焦學(xué)習(xí)的“精準性”與“有效性”。她以課堂教學(xué)為例，要從過去的經(jīng)驗積累轉(zhuǎn)向科學(xué)研判，通過對孩子進行畫像式評估，結(jié)合大量課堂觀察，努力識別每個學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，因材施教讓孩子在課堂中形成學(xué)習(xí)能力。
同樣的道理，課后作業(yè)也要減量不減質(zhì)，以減量倒逼質(zhì)量。朱乃楣說，可以進行分層和彈性作業(yè)設(shè)計，通過難度不一的菜單式作業(yè)，滿足不同學(xué)習(xí)能力的孩子需求，真正讓作業(yè)起到激活學(xué)生興趣、檢驗教學(xué)成績、鞏固課堂學(xué)習(xí)的作用。
課后服務(wù)是本次“雙減”的一大重點?！皽p”出來的時間，正在由多樣化、個性化的課后服務(wù)來充實。有教育界委員表示，豐富的課后服務(wù)是把學(xué)生“粘”在校園的重要抓手，但作為課后服務(wù)的“主力軍”，單所學(xué)校的資源有些力不從心。比如，一些學(xué)生期盼的前沿課程，本校老師未必有能力上得好；囿于學(xué)校場地、設(shè)施有限，像體育類、勞技類等熱門課程，很難滿足所有選修同學(xué)的需求。
“這就需要借助外力?！笔姓f(xié)委員、上海中醫(yī)藥大學(xué)公共健康學(xué)院副院長謝國群建議，學(xué)校不妨在做好疫情防控的前提下，通過集團化辦學(xué)、引入高校資源、對接社會機構(gòu)等方式，將外腦引入校中。可以組織孩子走出學(xué)校，參訪科普場館，考察城市建設(shè)，走進自然，開闊眼界。
也有代表指出，“雙減”后對學(xué)校和教師提出更高要求，負擔(dān)也明顯加重。比如，教師每天工作時間比之前增加兩三個小時，教師除了日常教學(xué)，還要考慮“雙減”后的教學(xué)改革、新課程設(shè)計等。因此，要想繼續(xù)發(fā)揮好學(xué)校主陣地作用，就需要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上繼續(xù)增加供給，進一步做好校園人財物的保障。
家庭要關(guān)注習(xí)慣培養(yǎng)
“雙減”從不是學(xué)校一家之事，要想真正減到實處，離不開家庭、社會、學(xué)校同向發(fā)力。
今年元旦起，家庭教育促進法正式實施。市政協(xié)委員、市教育科學(xué)研究院院長桑標(biāo)注意到，家庭教育促進法明確，廣大義務(wù)教育階段的學(xué)生家長有義務(wù)也有責(zé)任“合理安排未成年人學(xué)習(xí)、休息、娛樂和體育鍛煉的時間，避免加重未成年人學(xué)習(xí)負擔(dān)”。
“家庭教育促進法是繼未成年人保護法后，又一部對加重未成年人學(xué)習(xí)負擔(dān)作出限制規(guī)定的法律。”桑標(biāo)建議，一方面要切實加強法律的宣傳工作，使之內(nèi)化為家長遵守的行為規(guī)范；另一方面要適時推動制定法律實施細則及配套制度，并進一步明確相關(guān)行為主體的法律責(zé)任及相應(yīng)的懲戒措施，以更有效的剛性約束來確保法律規(guī)定得以落實。
如果說，學(xué)校教育是按照統(tǒng)一大綱完成的正規(guī)教育，那么家庭教育就是具有每個家庭自身特點的個性化教育，更多關(guān)注習(xí)慣培養(yǎng)與品德教育。“但是，并不是所有家長都會帶娃?！笔姓f(xié)委員、上海新的社會階層人士聯(lián)誼會副會長廖瑛就建議，有條件地區(qū)可以成立“家長學(xué)校”。家長通過不斷學(xué)習(xí)提高，真正了解教育、了解孩子，進而在“雙減”中形成良好的家?；印?/p>
采訪中，還有委員坦言，“雙減”后不同家庭的差異性會更明顯?！八囆g(shù)、音樂、科學(xué)、舞蹈、體育、計算機、機器人、科創(chuàng)等非學(xué)科類培訓(xùn)增加，會帶來更重的家庭負擔(dān)。”市政協(xié)委員、復(fù)旦大學(xué)副校長徐雷說，家庭經(jīng)濟實力、父母受教育程度都可能導(dǎo)致教育不公平發(fā)展加劇。他建議教委建設(shè)一批經(jīng)認證的社會力量助學(xué)資源庫，通過政府、學(xué)校、家庭合力購買社會服務(wù)的方式，引社會力量進校，做好學(xué)校教學(xué)和興趣拓展的補充。
營造教育“新生態(tài)圈”
“多考一分，干掉千人”“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”……長期以來，這種充滿焦慮感的話語在社會上頗為流行，再加上名校情結(jié)以及“唯有讀書高”的傳統(tǒng)觀念，都可能在無形中影響“雙減”的效果。
“只要升學(xué)考試指揮棒不倒，考試的選拔功能還在，學(xué)生備考的難度要求就不會降低?！毙炖捉ㄗh，要盡快出臺新中考改革方案，確立合格性導(dǎo)向和自主招生選拔性導(dǎo)向結(jié)合的中考制度，加大素質(zhì)評價分數(shù)的區(qū)分度。
此外，要讓學(xué)習(xí)成績并不太冒尖的孩子看到希望。桑標(biāo)認為，要推進高質(zhì)量教育體系建設(shè)，努力辦好辦強各級各類教育，特別是要優(yōu)化教育評價方式，深化中高考改革，暢通職業(yè)教育的出路，打破以分取人、唯分是從、分分計較的局面，使有不同個性、能力和特長的學(xué)生都擁有成功的機會，擁有各自出彩的未來。
還有代表委員直言，隨著中國社會發(fā)展進入新階段，如果那些沒讀上名校、沒進入大學(xué)的孩子也能用其所長拿到較高薪水、得到體面待遇，那么就能有效消除“一個人補課，提高分數(shù)；一群人補課，提高分數(shù)線”的無奈與焦慮，進一步營造更和諧、更溫暖的教育“新生態(tài)圈”。
“在現(xiàn)行中高考制度下，我們社會對好學(xué)校、好學(xué)生的評價標(biāo)準還是比較單一，甚至有一些功利化。”徐翔呼吁在社會層面組織一次關(guān)于好學(xué)生、好學(xué)校標(biāo)準的討論，幫助學(xué)生及家長樹立正確的成才觀和科學(xué)的育人觀?！爸挥袑W(xué)校、家庭、社會三方在觀念意識上統(tǒng)一，才能真正實現(xiàn)行動上的統(tǒng)一。”
