近日，丹陽(yáng)市舉行馬相伯高級(jí)中學(xué)暨馬相伯初中、小學(xué)及幼兒園授牌儀式，旨在希望更多的學(xué)校以教育家命名，傳承好他們的精神財(cái)富、思想精髓，引領(lǐng)區(qū)域基礎(chǔ)教育的整體改革。

　　一直以來(lái)，丹陽(yáng)市教育系統(tǒng)積極開(kāi)發(fā)利用馬相伯、呂鳳子、呂叔湘、匡亞明、戴伯韜等地方教育名人資源，通過(guò)學(xué)習(xí)教育家思想、講述教育家故事、參觀教育家陳列館、共享研究教育家的成果，讓地方教育家思想的種子，在丹陽(yáng)教育這塊沃土上生根、發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)。

　　課題引領(lǐng)，組建教育家研究聯(lián)盟。丹陽(yáng)教師發(fā)展中心被中國(guó)教育學(xué)會(huì)確定為“教育家研究丹陽(yáng)分基地”，并成功申報(bào)江蘇省重點(diǎn)資助課題《丹陽(yáng)教育家教育思想實(shí)踐與發(fā)展研究》。以丹陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)學(xué)校、馬相伯學(xué)校、呂叔湘中學(xué)、正則小學(xué)、匡亞明小學(xué)等學(xué)校為實(shí)踐基地，組建基地學(xué)校聯(lián)盟，高舉“教育家辦學(xué)”大旗，聚焦“我們?yōu)槭裁匆芯康り?yáng)教育家?”“我們是如何來(lái)研究丹陽(yáng)教育家的?”“我們的研究收獲了什么?我們還想要什么?”等主題，在研究中行動(dòng)，在行動(dòng)中研究，地方教育家研究的領(lǐng)域越來(lái)越寬廣。

　　著書(shū)立說(shuō)，匯聚教育家研究成果。為了進(jìn)一步表達(dá)丹陽(yáng)教育人理解大師、追隨大師，直與青云齊的鴻鵠之志，丹陽(yáng)市相繼出版介紹地方教育家可貴精神品格及研究心得的《與太陽(yáng)的對(duì)話》、記載丹陽(yáng)五大教育家經(jīng)典語(yǔ)錄的《為人類(lèi)之靈光》、講述五大教育家生平故事的《直與青云齊》、記錄研究者追隨大師足跡的《開(kāi)示門(mén)徑》等書(shū)籍，發(fā)行《丹陽(yáng)五大教育家畫(huà)傳》的系列連環(huán)畫(huà)、《丹陽(yáng)五大教育家紀(jì)念郵冊(cè)》和《丹陽(yáng)五大教育家書(shū)簽》，濃厚了丹陽(yáng)地方文化氣息，形成教育家研究的新氣場(chǎng)。

　　獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)，濃厚教育家研究氛圍。丹陽(yáng)市專(zhuān)門(mén)成立“馬相伯教育獎(jiǎng)勵(lì)促進(jìn)會(huì)”，共設(shè)立教育“桑梓”獎(jiǎng)、“超越”獎(jiǎng)、“勵(lì)志”獎(jiǎng)、“探索”獎(jiǎng)4個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中“桑梓”獎(jiǎng)用于獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的校長(zhǎng)和園長(zhǎng)；“超越”獎(jiǎng)用于獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師；“勵(lì)志”獎(jiǎng)用于獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生；“探索”獎(jiǎng)用于獎(jiǎng)勵(lì)在教育教學(xué)中的創(chuàng)新單位和個(gè)人?；貙W(xué)校聯(lián)盟也相繼設(shè)立匡亞明、呂叔湘等教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)基金，既鼓勵(lì)互幫互助、團(tuán)體作戰(zhàn)，又激勵(lì)優(yōu)秀教師爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，真正讓地方教育家研究成為學(xué)生成長(zhǎng)的新動(dòng)力，成為區(qū)域教育的新名片。(袁軍輝 笪紅梅)