日前，丹陽市教育局舉行“新教師培養(yǎng)工作室”成立儀式。會上播放了2019年鎮(zhèn)江市165名新入職教師暑假封閉式培訓專題視頻，解讀了“新教師培養(yǎng)工作室”方案、職責與考核辦法，公布了工作室領銜人、顧問名單，并現(xiàn)場授牌、發(fā)放聘書。

　　近年來，丹陽市教育局以實施“丹陽好老師”行動計劃為抓手，通過專業(yè)培訓、師徒結對、教學研討等“教科研訓一體化”路徑，科學有效地開展新教師培訓，給青年教師未來的專業(yè)化成長提供了有效支持。

　　打好“入職培訓拳”。從2014年開始，丹陽市全面引進深圳龍崗教師進修學校“流過身體的才是智慧”的體驗式新教師培訓模式，充分利用暑假一周的“新教師入職培訓課程”和后續(xù)一年的“新教師跟崗集中培訓課程”替代了“拼盤式”的培訓內容，用“幼、小、中分學段培訓”替代了“一刀切的通識培訓”，真正將“授課、訓練、任務”三方結合，讓每個學員都經(jīng)歷“我聽”“我說”“我做”的體驗過程。

　　打好“‘135’考證拳”。從2016年開始，丹陽市出臺了《“135”青年教師考證辦法》，原來使用了20年的《青年教師考核手冊》被3本碧綠封面的考證取代：分別是《一年入門證》《三年過關證》《五年勝任證》。新教師必須經(jīng)歷三階段的考核：第一階段的課堂教學能力考核，占考核總分的40%；第二階段的教育教學日常工作考核，占考核總分的30%；第三階段的專業(yè)知識和技能集中考試，占考核總分的30%，將考證結果與青年教師的轉正定級、評優(yōu)評先、職稱評定掛鉤。

　　打好“工作室培養(yǎng)拳”。工作室由全市優(yōu)秀教師任領銜人，各學科研訓員擔任顧問，學年初制定《新教師一年培養(yǎng)方案》，學年末對每一位新教師培訓、學習情況做綜合評價鑒定，對表現(xiàn)優(yōu)秀的工作室和新教師進行表彰獎勵。通過“傳、幫、帶、做”，把新教師從“統(tǒng)一標準”的集中培訓中解放出來，自主時間空間，領銜人帶領新教師一起學習學科專業(yè)技能，打磨課堂教學能力，提高專業(yè)水平，使得寶貴的教學經(jīng)驗得以薪火相傳。 (袁軍輝 陳蘇蕙)