期末季，合肥多位“寶藏”老師“出招”，讓人眼前一亮。有的手寫書法評語激勵學(xué)生練好字，有的通過圖文賀卡鼓勵學(xué)生更進一步，還有老師巧用兌換券為學(xué)生減壓。

合肥市錦城小學(xué)教師給學(xué)生寫的書法期末評語。

手寫書法評語激勵學(xué)生練好字

1月23日，合肥市錦城小學(xué)5年級（3）班的班主任丁騰飛下班后，在家仔細(xì)整理期末評語。不同以往在評價手冊上進行記錄，這學(xué)期末，他將給44位學(xué)生的評語以毛筆字的形式寫在了豎行信紙上。

“請努力鍛煉好身體，這是開心生活和學(xué)習(xí)的堅強后盾。”沒有太多對成績的要求，書信中提到最多的建議是鍛煉好身體，調(diào)整好心態(tài)。“見字如面，我想以這種形式告訴孩子們，把字寫好是很有趣的一件事。”丁騰飛說。

丁騰飛告訴記者，自己其實是一名英語老師，練書法只是業(yè)余愛好。2023年9月起，丁騰飛兼任5（3）班班主任一職。一學(xué)期下來，他發(fā)現(xiàn)班上不少學(xué)生的字寫的還不太工整。寒假將至，寫期末評語時，他無意間瞥見書桌上放的信紙，便改變形式，開始給每位孩子寫起了信。“書法是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，承載著中華文化的深厚內(nèi)涵。改變評語形式也是想為孩子們樹立一個榜樣，鼓勵他們假期練好字。”丁騰飛說。

合肥市宋村小學(xué)的學(xué)生手持兌換券。

設(shè)計近30種兌換券調(diào)動學(xué)生積極性

寒假前最后一周，合肥市宋村小學(xué)六（1）班班主任阮璐璐為學(xué)生設(shè)計的各類舒緩壓力兌換券廣受歡迎。

“在班級自由聽歌的感覺真棒，不僅緩解了期末壓力，還能和同學(xué)們一起欣賞。”該班學(xué)生李一諾高興地分享自己的點歌券。楊俊同學(xué)則拿出了一張運動PK券，邀請班主任阮璐璐和他一起比賽短跑。當(dāng)楊俊遙遙領(lǐng)先時，他笑著說：“原來老師也有這樣的一面呀。”

阮璐璐分享，她發(fā)現(xiàn)步入高年級后，很多孩子學(xué)習(xí)動力不足，在班級活動中無法獲得參與感。“低年級的物質(zhì)獎勵已經(jīng)無法滿足他們，所以我改為精神獎勵。”

為提升學(xué)生活動參與度，阮璐璐將日?；顒雍陀歇剝稉Q相結(jié)合，廣泛征集班級學(xué)生意見，設(shè)計出“抱抱兌換券”“換座位券”“合照券”“生日歌券”等近30種兌換券。“只要參與日常班級活動，就可以進行兌換券抽獎，使用兌換的日期不限。”

此活動一經(jīng)推出就得到學(xué)生熱烈響應(yīng)，目前班級31名學(xué)生均進行過兌換。“實施兌換券活動后，學(xué)生們自信了也開心了，每天都期待自己能獲得新的兌換券。”阮璐璐說。

合肥錦繡中學(xué)教師給學(xué)生的自制賀卡。

組織“夸夸會”增長師生自信心

紅色的福字、可愛的卡通龍，這可不是春節(jié)對聯(lián)上的圖案，而是合肥錦繡中學(xué)教師為鼓勵學(xué)生一筆一劃描繪的“自信龍”。期末，該校多位教師在學(xué)生的綜合素質(zhì)評價冊上“大展身手”，或根據(jù)學(xué)科特點設(shè)計寄語內(nèi)容，或別出心裁畫上精美插圖。真誠、溫暖的話語傳遞著愛的力量，為冬日的校園增添了些許浪漫和暖意。

除了評價手冊，部分班級教師自制了精美的賀卡，鼓勵學(xué)生在新的一年里保持進步。學(xué)生收到老師們贈送的賀卡后，或與老師促膝長談，或給老師回信，或同老師擁抱……一紙賀卡，拉近了師生情。

“董老師您風(fēng)趣幽默又不失威嚴(yán)，謝謝您辛勤地教導(dǎo)。”“你是我在學(xué)校的第一個朋友，是你讓我體會到了團結(jié)的重要性。”該校還有班級在期末組織起“夸夸會”，讓每個學(xué)生大膽表達(dá)一學(xué)期來對老師、同學(xué)的感謝，會上歡聲笑語一片，此刻的評價也成為了彼此難忘的回憶。

合報學(xué)在合肥融媒體工作室

合肥通客戶端-合報全媒體記者謝蕾