科技展望未來，競賽撞擊新意；實驗探索未知，技術(shù)打造王牌。當(dāng)數(shù)字化紛紛落地，萬物智能冉冉升起，每一次的技術(shù)變革都是創(chuàng)客們的競技場，醞釀著最好的創(chuàng)新機遇。
11月21日，徐州市銅山區(qū)第十四屆科技文化藝術(shù)節(jié)(科技類)暨銅山區(qū)第三屆中小學(xué)STEAM創(chuàng)客科技文化節(jié)在銅山區(qū)鄭集中學(xué)城區(qū)分校拉開帷幕。本次活動包括成果展示、科技比賽、科技體驗三大方面內(nèi)容，全區(qū)100多所學(xué)校1700多名學(xué)生匯聚一堂，設(shè)有物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新賽、無人機障礙賽、土豆小車、電子焊接、Scratch編程、3D創(chuàng)意設(shè)計、C++編程、微視頻制作、無人機圖形化編程等10個賽項。根據(jù)防疫要求，此次大賽采取線上和線下相結(jié)合的形式，分賽項、分階段、分場地進行。選手們在自己的賽場內(nèi)進行角逐，爭奪獎項。
腦洞大開
賽場上，每個小選手都全神貫注地切磋著技藝，制作出一件件“腦洞大開”的作品。
“小希希，打開風(fēng)扇”“小希希，關(guān)閉風(fēng)扇”……活動現(xiàn)場，博源國際寄宿學(xué)校學(xué)生陳渝、朱子豪演示的智能風(fēng)扇吸引了大家的目光。
該作品的主要功能是根據(jù)實時的溫度控制風(fēng)扇的轉(zhuǎn)速，可以通過無線上網(wǎng)模塊連接到WIFI，只要手機聯(lián)網(wǎng)就可以控制和調(diào)節(jié)風(fēng)扇的轉(zhuǎn)速，還可以通過語音來控制風(fēng)扇。
“10月初，晝夜溫差較大，我們就商量看能不能制作一個用溫度控制風(fēng)扇轉(zhuǎn)速的智能風(fēng)扇。”兩位小發(fā)明家介紹說。于是兩人就開始查找資料、設(shè)計思路，最后確定利用Arduino Uno主板搭配溫度傳感器來實現(xiàn)這一功能。隨后兩人又添加了無線上網(wǎng)模塊，利用手機調(diào)節(jié)溫度檔位?！拔覀冇窒氲侥懿荒茉偌右粋€語音識別模塊來控制風(fēng)扇的開和關(guān)，最后在老師的幫助下實現(xiàn)了語音控制。就這樣，智能語音溫控風(fēng)扇‘小希?！K于做好了!”談起制作歷程，兩人十分興奮。
通過活動的開展，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和動手能力，實踐跨學(xué)科教育模式，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)實踐能力，全面推進素質(zhì)教育。正如銅山區(qū)教育局副局長孫曉紅在致辭中所說的那樣：“用激情和活力，用創(chuàng)意和智慧在這片舞臺上盡情展現(xiàn)銅山學(xué)子的風(fēng)采，讓科學(xué)的種子在銅山校園里落地生根，開花結(jié)果。相信隨著創(chuàng)客教育的持續(xù)推進，創(chuàng)客科技文化節(jié)系列活動必將點燃銅山廣大師生的創(chuàng)新夢想，激發(fā)青少年崇尚科學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)造的熱情?！?/p>
課程豐富 全面適應(yīng)多層次學(xué)習(xí)對象
這已經(jīng)是銅山區(qū)連續(xù)第三年舉辦中小學(xué)STEAM創(chuàng)客科技文化節(jié)了。
在人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、5G高速發(fā)展的時代背景下，為適應(yīng)時代的發(fā)展需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、信息技術(shù)素養(yǎng)和科技素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在成長過程中“遠(yuǎn)離游戲 握手科技”?！般~山代碼計劃”提出了“學(xué)生有幫助、教師有收獲、學(xué)科有成果”的創(chuàng)客教育理念，以意識引領(lǐng)、力量整合、隊伍建設(shè)、課程研發(fā)、活動推進五步走，全面推進“銅山代碼計劃”的實施，讓不一樣的STEAM科技教育在銅山得到全面發(fā)展。
“銅山代碼計劃”包括軟件編程、硬件編程、無人機編程和創(chuàng)意設(shè)計編程四個部分，課程內(nèi)容的設(shè)計根據(jù)學(xué)生的年齡特點、發(fā)展特性推出具體的學(xué)習(xí)模塊，既充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能最大限度地培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力，是以軟件編程為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)而開展的“全民編程”。其中軟件編程包括Scratch、C++和Phyon，硬件編程包括物聯(lián)創(chuàng)新和機器人，無人機編程包括高級無人機編程設(shè)計，創(chuàng)意設(shè)計編程主要包括動畫設(shè)計、3D創(chuàng)意設(shè)計、微視頻等。豐富的課程設(shè)計使每個學(xué)生都可以找到適合自己的課程，除此之外，編程和數(shù)學(xué)相結(jié)合的課程正在研發(fā)、探索和實踐中……
融合創(chuàng)新 團結(jié)一切可以團結(jié)的力量
銅山區(qū)教師發(fā)展中心信息技術(shù)處、銅山區(qū)教師發(fā)展中心教學(xué)研訓(xùn)處、銅山區(qū)教育局青少年活動中心和銅山區(qū)教育局基礎(chǔ)教育處多處室強強聯(lián)動，智聯(lián)共享，在銅山區(qū)STEAM創(chuàng)客科技教育中共謀發(fā)展，立足于教學(xué)，以學(xué)促教。
青少年活動中心搭建主體活動平臺，給學(xué)生提供展示、競技的機會；教研室提升教師素質(zhì)，啟動“創(chuàng)客科技能力提升工程”，倡導(dǎo)“全民編程、每天編程一小時”，推動中小學(xué)“社團教育”，信息科技活動進入課堂，編入學(xué)校的常規(guī)課程；信息技術(shù)處以信息化推進創(chuàng)客科技教育現(xiàn)代化，創(chuàng)建智慧校園，為學(xué)校建立多功能教室、未來教室、創(chuàng)客科技教室，改善教育教學(xué)的設(shè)施設(shè)備，同時將創(chuàng)客類、科技類、信息類比賽活動同青少年活動中心的活動進行整合、提升。由基礎(chǔ)教育處負(fù)責(zé)全區(qū)信息技術(shù)課的正常開展，保障學(xué)校的常規(guī)教學(xué)。實現(xiàn)了多個科室的優(yōu)勢整合，形成了補短板、共提升、共分享的教育教學(xué)管理模式。
“銅山代碼計劃”倡導(dǎo)教師學(xué)習(xí)編程，小學(xué)開展Scratch編程，初中開展C++編程、高中開展C++編程和Phyon編程，提出“不懂代碼的教師不是真正的信息技術(shù)教師”。小學(xué)編程從四年級開始學(xué)習(xí)，將原有的教材進行調(diào)整，讓孩子盡早接觸到編程課，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，建立一套小學(xué)、初中、高中適合銅山學(xué)生發(fā)展的區(qū)域性校本教材，倡導(dǎo)學(xué)生每天編程一小時，只玩自己編寫的游戲，實現(xiàn)“遠(yuǎn)離游戲、握手科技”。
社團教學(xué) 點亮“銅山代碼計劃”
齊抓共建取得了一定的成績，效果顯著。
學(xué)校的“社團教育”得到了大力發(fā)展，銅山實小教育集團與開源硬件機器人、無人機、科技類相關(guān)的社團有6個。黃集實小成立以3D打印設(shè)計為特色的“社團教學(xué)”。清華中學(xué)建立“創(chuàng)客科技專用教室”，在國際大賽、全國大賽均獲得一等獎，培養(yǎng)了大量的科技人才。大彭中學(xué)在初中全面開展“社團教學(xué)”成立物聯(lián)網(wǎng)、無人機、機器人等社團；大學(xué)路實驗學(xué)校建立STEAM教育社團；嬌山湖小學(xué)“無人機社團”在全國科技創(chuàng)新實踐大賽中獲得優(yōu)異的成績。
在高中階段，鄭集中學(xué)、鄭集中學(xué)城區(qū)校區(qū)一直開展信息技術(shù)學(xué)科“奧林匹克社團教學(xué)”。大許中學(xué)設(shè)有“青少年創(chuàng)客科技基地”。2016年，鄭集中學(xué)王道明等同學(xué)參加NOC全國科技創(chuàng)新大賽獲得全國一等獎，在2017年自主招生中，獲得清華大學(xué)自主招生資格，現(xiàn)在就讀于清華大學(xué)。銅山中學(xué)“創(chuàng)客科技創(chuàng)新基地和信息學(xué)社團”積極開展，同時建立物聯(lián)網(wǎng)、機器人、無人機專用科技教室。
在中等職業(yè)教育中，銅山中等專業(yè)學(xué)校成立無人機、機器人、電腦制作、微視頻制作工作室，在全國性的比賽中多次獲得大獎。
在銅山，中小學(xué)和中等職業(yè)教育的STEAM創(chuàng)客科技教育是不一樣的，每個學(xué)校都根據(jù)自己的師資優(yōu)勢、辦學(xué)優(yōu)勢形成自己的理念，建設(shè)具有各自科技特色的創(chuàng)客科技教育，形成了一校一品、多樣化的教學(xué)方式。在2019年世界級和國家級的比賽中，清華中學(xué)獲得全國中小學(xué)創(chuàng)新實踐大賽全國一等獎。鄭集中學(xué)城區(qū)校區(qū)、銅山中學(xué)榮獲世界物聯(lián)網(wǎng)大賽高中組一等獎第一名。馬坡實驗小學(xué)榮獲江蘇省中小學(xué)電腦制作大賽榮獲省二等獎?！般~山代碼計劃”正在百花齊放，爭“先”斗艷，為銅山區(qū)的STEAM創(chuàng)客科技教育走出了光明的道路。
強化師資 打造一專多能的教師隊伍
教師是教育的主導(dǎo)，STEAM創(chuàng)客科技教育水平的提升離不開教師隊伍素質(zhì)的提升。為此，銅山區(qū)把打造高素質(zhì)的核心團隊、培養(yǎng)有自己專長的優(yōu)秀教師確立為發(fā)展創(chuàng)客科技教育的首要任務(wù)，通過活動引領(lǐng)、專項培訓(xùn)等方法提升教師的創(chuàng)客教育水平，促進教師的快速成長。
在實際開展活動教學(xué)中，力爭做到“專項活動、專人引領(lǐng)”。將Scratch編程教育交給謝如老師負(fù)責(zé)，電子焊機由周連城老師負(fù)責(zé)，3D打印和硬件編程分別由不同的老師負(fù)責(zé)。同時針對性開展教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，將全區(qū)教師分為硬件編程、軟件編程、創(chuàng)意設(shè)計和無人機四個專業(yè)，教師依據(jù)自己的專長選擇自己喜歡的專業(yè)參加培訓(xùn)。
通過這些辦法，教師隊伍中涌現(xiàn)出一批一專多能的優(yōu)秀創(chuàng)客科技教育教師。如銅山實小的謝如老師是徐州市首批電子技術(shù)認(rèn)證優(yōu)秀教師；銅山實小的李朋老師專心研學(xué)無人機教學(xué)，于2017年考取無人機駕駛證，是銅山區(qū)教師隊伍中率先獲得無人機駕駛資格的教師；銅山中學(xué)的陳超老師，對程序設(shè)計有自己獨特的教育教學(xué)理論，多次參加國家級、省級教練員培訓(xùn)，是全區(qū)信息技術(shù)奧賽教學(xué)的領(lǐng)跑人物。
政策引領(lǐng) 搭建展示和鍛煉的平臺
在發(fā)展STEAM創(chuàng)客科技教育過程中，銅山區(qū)加強政策支持，實現(xiàn)強校引領(lǐng)，不搞平均主義，不強迫。讓有理念、有師資、有行動的學(xué)校先開展起來，在政策上予以大力支持，在設(shè)施設(shè)備建設(shè)上給予優(yōu)先配置，幫助他們先發(fā)展起來，給其他學(xué)校樹立成長的模板和標(biāo)桿。2019年，銅山區(qū)政府采購30萬元創(chuàng)客科技設(shè)備，分配方案優(yōu)先考慮2019年在市級、省級、國家級和國際級別的STEAM創(chuàng)客科技類大賽活動獲獎的學(xué)校，近兩年STEAM創(chuàng)客科技文化節(jié)優(yōu)秀組織單位，STEAM創(chuàng)客科技特色學(xué)校以及在2019年“全國中小學(xué)電腦制作大賽”活動中的優(yōu)秀組織單位。讓這些學(xué)校建立STEAM創(chuàng)客科技教育基地，舉辦與此相關(guān)的配套活動比賽，讓先行的學(xué)校擁有更多的獲得感和幸福感。
為給全區(qū)師生提供展示自己、鍛煉團隊的機會，銅山區(qū)多次承辦徐州市創(chuàng)客科技大型教研活動，并開展區(qū)級的創(chuàng)客科技文化節(jié)，搭建平臺，開展活動，促進全區(qū)創(chuàng)客教育的應(yīng)試水平。
連續(xù)成功舉辦三屆的STEAM創(chuàng)客科技文化節(jié)，覆蓋全區(qū)所有學(xué)校，參賽人數(shù)達(dá)7000余人，十余個比賽項目，涉足科技、信息、科學(xué)、藝術(shù)、物理、通用技術(shù)、數(shù)學(xué)等知識領(lǐng)域，提升了學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和科技素養(yǎng)，同時讓老師獲得了更多的學(xué)習(xí)機會，開闊了眼界。
在秉承“不一樣的STEAM創(chuàng)客科技教育”的發(fā)展理念過程中，銅山區(qū)開拓進取，創(chuàng)智創(chuàng)新，爭取每天都有新變化，每天進步一點點。未來的路，還很長；未來的路，就在腳下……(記者 顏子舒 通訊員 張春恩 許伶軍)
