又到孩子入學(xué)季。無數(shù)家長為讓孩子能上好的優(yōu)質(zhì)的小學(xué)傷透了腦筋；也有一些家在名校施教區(qū)的家長心里偷著樂?？墒亲罱鼘儆谑屑墮C關(guān)北大院少數(shù)家長來電反映，認為自己的孩子應(yīng)該在東大院校區(qū)上學(xué)，到健康路校區(qū)上學(xué)，那兒的教學(xué)設(shè)施不利于小孩健康成長，不符合“就近入學(xué)”的相關(guān)規(guī)定，同時也會給孩子帶來一些安全隱患。新生入學(xué)緣何只能在健康路校區(qū)而非東大院校區(qū)？就此，淮師一附小相關(guān)負責人向筆者道出了前因后果。
“健康路校區(qū)設(shè)施配置更為合理”
據(jù)介紹，淮師一附小健康路校區(qū)雖屬原淮師附中校園改造而來，但自2007年8月校區(qū)使用6年來，校區(qū)經(jīng)過系統(tǒng)規(guī)劃改造，現(xiàn)已成為完全符合小學(xué)生學(xué)習(xí)、接受教育的場所。該校區(qū)的相關(guān)教學(xué)設(shè)施配置較東大院校區(qū)更為合理、先進。針對個別家長所反映的樓層高、樓梯高且陡、廁所遠及設(shè)施是依大孩子身體發(fā)育情況建造等情況，一附小負責人認為均與實際情況不符。該校區(qū)使用之初，對黑板高度進行了調(diào)整，增設(shè)廁所6間，面積達120平方米。個別家長還認為學(xué)校讓孩子在健康路校區(qū)上學(xué)屬違反《未成年兒童保護法》（準確名稱為《中華人民共和國未成年人保護法》）第二十二條規(guī)定，實屬不了解該校區(qū)校園現(xiàn)狀，是對該條內(nèi)容的曲解和誤讀。依據(jù)孩子年段特點，一年級學(xué)生的教室一般設(shè)置在教學(xué)樓的較低層。學(xué)校具有幾十年的優(yōu)質(zhì)教育的積淀，并且在不斷地繼往開來。人性化的關(guān)懷、完善的教育管理機制，為社會所公認。至于個別家長所表達的對孩子安全的擔憂，舐犢之情可以理解，但沒有從學(xué)校實際情況出發(fā)，沒有從孩子成長發(fā)展的角度來看待問題。
“新生入學(xué)健康路校區(qū)是綜合考量與集體決策”
據(jù)該負責人介紹，淮師一附小將暑后入學(xué)一年級新生安置在健康路校區(qū)上學(xué)，是綜合考量社區(qū)民生、教育資源配置、教育教學(xué)管理等各方面因素，經(jīng)過審慎研究、集體決策的結(jié)果，是目前最有利于新生入學(xué)和實現(xiàn)社會所期待的學(xué)校整體辦學(xué)愿景的方案。目前，東大院校區(qū)正進行校園改造。拆除的一幢教學(xué)樓的學(xué)生安置，通過取消幾個專用教室，并將乒乓球館改造成學(xué)生上課教室，才得以解決。現(xiàn)沒有一間空余教室可用于暑后一年級新生的入學(xué)。而健康路校區(qū)今年六年級畢業(yè)，正好提供了相應(yīng)的空間。上級部門劃定的施教區(qū)范圍對該校的兩個校區(qū)是同時適用的，本身體現(xiàn)的就是關(guān)注民生，實現(xiàn)“就近入學(xué)”的利民思想。部分家長對“就近入學(xué)”表達的“在路西的小朋友，到市政府門口的西校區(qū)入學(xué)，在路東的小朋友，到市東大院西門口的東校區(qū)入學(xué)”想法，是對“就近入學(xué)”的極端解讀，是對上級部門劃定的該校施教區(qū)范圍“極少數(shù)學(xué)生家長自我意愿式的二次劃定”，沒有考慮社會大民生，沒有考慮教育資源合理配置、教育教學(xué)的優(yōu)化管理等眾多因素，不利于學(xué)校的整個年級的教育教學(xué)管理，不利于教育資源的優(yōu)化配置，不利于地方教育的良性、健康發(fā)展。
“老人過馬路接送孩子成為常態(tài)”
該負責人認為，老人接送低年級的孩子過馬路上學(xué)，在市區(qū)已成為常態(tài)。要滿足少數(shù)家長期望老人接送不過馬路的愿望，只有把學(xué)校辦到每一個小區(qū)去。但從淮安市區(qū)當前教育發(fā)展的現(xiàn)狀來看，還不具備把學(xué)校辦到每一個小區(qū)去的條件，將來也沒有必要和可能。市區(qū)沒有哪一所學(xué)校能保證全體學(xué)生上學(xué)不過馬路，因此，對孩子上下學(xué)途中老人接送過馬路可能遭遇危險的擔憂，雖情有可原，但缺乏理性的考量，不能成為孩子不去健康路校區(qū)上學(xué)的合理理由。孩子終將邁開自己人生的步履，中國式的家長對孩子的過分保護，所體現(xiàn)的種種本位及短視的行為對教育所造成的負面干擾，以及孩子成長中所表現(xiàn)出來的眾多缺失，已經(jīng)成為國際社會對中國教育的詬病之一。我們常常借口于“國情”不同，然而，一些“國情”不都是我們自己制造出來的嗎？
“學(xué)校服務(wù)的是整個施教區(qū)域”
該負責人說，目前，教育現(xiàn)代化、教育均衡化的步伐正在全國穩(wěn)步推進，淮安也不例外。淮安市的教育、一附小的教育從來都是人民的教育?；磶熞桓叫π^(qū)使用，首先考慮的是廣大民眾的利益，而不是學(xué)校自身的利益。教育無小事，學(xué)校的任何一項決策無不是立足于全體學(xué)生的長遠發(fā)展，本著對每一個生命負責，對整個施教區(qū)居民負責，對社會負責，對國家、對未來負責的精神綜合考量、審慎決定的，而不是僅對某一個居民小區(qū)負責。非常感謝廣大家長的信任！同時也懇請相關(guān)家長本著識大體、顧大局的精神，能夠換位思考，多方考量，理性訴求，不囿于一時一地的個人本位，支持學(xué)校進一步辦好教育。該校將以不斷精益求精的精神，為每一個孩子的成長提供一片更加美好的天地?。ê胝?/p>
編者語：請那位“淮師一附小相關(guān)負責人”回頭仔細讀一讀自己的講話，有多少不是強詞奪理和詭辯？！
