我吃飯的時候能帶號嘴去嗎?”男孩問。

　　“當(dāng)然不用，號嘴又不能盛飯吃。”老師笑著回了一句。

　　男孩有點遺憾地把號嘴裝回了小號上，一步三回頭的看著裝小號的盒子，離開了教室。

　　這個場景發(fā)生在昨天中午，杭州建德市下涯中心小學(xué)。摸著小號不肯放手的小男孩姓藍(lán)，三年級，也是今年學(xué)校新成立的鼓號隊里的一員。

　　今年4月底，浙江省青基會和安利公司一起來學(xué)?？疾?，了解到學(xué)校地處偏遠(yuǎn)，雖然能一周上2節(jié)音樂課，舞蹈隊還曾在建德市的少兒比賽中得過獎，但是因為資金和專業(yè)人才的缺乏，沒有辦法開展其他音樂社團(tuán)活動。于是，浙江省首個“安利快樂音樂教室”就設(shè)在了這里。

　　校長和孩子們的夢

　　這次都圓了

　　“我們原來的鼓都是雜牌軍，都是別的學(xué)校淘汰下來的。”學(xué)校負(fù)責(zé)鼓號隊的陳老師帶著記者去了音樂教室，果然，角落里整齊放著的鼓有些是紅色邊框的，有些是白色鐵皮邊框的，有些還有鐵絲再加固的維修痕跡，有些鼓面已經(jīng)發(fā)黃老化了，幾只舊小號已經(jīng)連按鍵都按不動了。“我們都舍不得扔，還能給不太熟練的第二梯隊的鼓號隊員練練手。”

　　“一個學(xué)校沒有鼓號隊就好像沒有精氣神，我想有只鼓號隊已經(jīng)想了三年。”學(xué)校的校長高有良說。

　　快樂音樂教室這次一次性圓了高校長和孩子們的夢。“青基會準(zhǔn)備的音樂教室的菜單是可以選的，我就選了組建鼓號隊，換了鼓，還建了合唱隊，8個小號是安利公司另外捐助的。所以我們還給大家買了統(tǒng)一的衣服。”隔著窗戶看大家排練的高校長特別高興，“你看孩子們熱得滿頭汗都舍不得把帽子摘下來，特別得意。他們覺得這是種認(rèn)可。”

　　而音樂教室更讓學(xué)校孩子和老師們喜歡的地方在于，還有專業(yè)志愿者教孩子們玩樂器，這次就有一個中央音樂學(xué)院小號專業(yè)畢業(yè)的志愿者、一個音樂老師、一個教唱歌的志愿者，一起給孩子們做音樂輔導(dǎo)，“5月的時候，志愿者就來教一次，以前有幾個孩子怎么吹都吹不出聲音，那天都吹出聲音來了，雖然沒什么調(diào)子，但是孩子們抱著小號又跳又笑。”陳老師說，志愿者還輔導(dǎo)了老師，讓不是專業(yè)人士的老師能輔導(dǎo)孩子們做日常的吹奏小號口型練習(xí)和打鼓打節(jié)奏的練習(xí)。

　　有音樂特長的志愿者

　　山村的孩子需要你

　　為了怕?lián)p壞小號，小號手只能帶著號嘴回家練習(xí)，每個人只要有空都把號嘴含在嘴里，手指懸在半空中，按著想象中的小號鍵。所以就有了本文開頭的一幕。

　　“他們老是問，老師什么時候再來，什么時候再來。”陳老師說，大家都想能吹出調(diào)子來。

　　“缺專業(yè)老師呀。”高校長嘆了一口氣，“鄉(xiāng)下的學(xué)校想引進(jìn)一個專業(yè)的志愿者，就像鄉(xiāng)村要引進(jìn)一個高新人才一樣，不容易。”他期望能有專業(yè)的志愿者可以定期來給孩子們做輔導(dǎo)，“最好住得近些，兩周或者三周能來一次就好了。”

　　上哪里找專業(yè)的志愿者來教孩子，也是青基會和安利公司共同的擔(dān)憂。“我們已經(jīng)從安利志愿者中做了篩選，有很多人會玩樂器，但不一定會教。像這次，我們的教小號志愿者老師就是請了外援。”

　　“對于音樂教室，我們采用了志愿者支教的形式，就是不僅僅讓樂器到位，也要讓孩子們真正能玩起來，讓孩子們有個基礎(chǔ)，未來有機(jī)會還能提升。”青基會的工作人員告訴記者，“我們就是想讓更專業(yè)的志愿者來給孩子們打好這個基礎(chǔ)。”

　　未來，在浙江全省還會有10所山區(qū)或者農(nóng)村小學(xué)建立起“安利快樂音樂教室”，如果您是有音樂特長的志愿者可以在熱線96068轉(zhuǎn)1，留下聯(lián)系方式和基本信息，我們將把您放進(jìn)志愿者庫里，有距離和專業(yè)都對口的學(xué)校，就來請您出山。