在9月8日我市慶祝第41個(gè)教師節(jié)活動(dòng)上，當(dāng)青年教師、師范生從兩鬢斑白的老教師、省教學(xué)名師手中接過《論教育》一書時(shí)，全場掌聲雷動(dòng)。這本書不僅承載著教育的智慧，也承載著教育前輩對(duì)新教師和未來之星的期許。

“我曾經(jīng)是一名留守兒童，小學(xué)時(shí)班主任對(duì)我有著巨大的影響?！苯邮苜?zèng)書的師范生徐婭楠有著特別的故事。她的啟蒙老師吳才鳳如同一束光，以耐心教導(dǎo)和暖心關(guān)懷，讓她從一個(gè)內(nèi)向不愛說話的小女孩逐漸變得開朗，“大概從那時(shí)候起，我就在心靈里種下了一顆想要成為一名老師的種子?！痹谇髮W(xué)過程中，徐婭楠不斷堅(jiān)定自己的決心，最終高考以636分選擇了揚(yáng)大鄉(xiāng)村定向師范生專業(yè)。

吳才鳳老師回憶，自己也是農(nóng)村出身，面對(duì)班里的“留守兒童”更多的是“共情”，“我了解鄉(xiāng)村孩子面臨的成長困惑，在教育他們時(shí)自然而然會(huì)多一份耐心多一份理解。我相信，以婭楠的認(rèn)真和愛心，一定能成為孩子們喜歡的老師，把這份教育的薪火傳得更遠(yuǎn)?！?/p>

揚(yáng)州是一片孕育工匠精神的教育熱土。以匠心鑄魂，以技能育人。揚(yáng)州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的青年教師葉競也接受了贈(zèng)書。她從這片土壤中成長起來，最終又回歸母校。求學(xué)期間，葉競在段曉翔老師的指導(dǎo)下，奪得省級(jí)技能競賽一等獎(jiǎng)。這段經(jīng)歷不僅為她奠定了專業(yè)技能基礎(chǔ)，更在她心中深深埋下了“以匠心傳匠心”的種子，“段老師耐心細(xì)致、全心投入、不放棄任何一個(gè)學(xué)生的精神，讓我特別感動(dòng)?！?/p>

“小葉這孩子肯吃苦，訓(xùn)練再累都不抱怨，眼里有股‘鉆’勁。” 段曉翔說，“我們職教老師，教的不只是技術(shù)，更是‘精益求精’的工匠精神。技能競賽不是目的，是想讓孩子們通過備賽，知道‘把一件事做到極致’有多重要，將來走上崗位、站上講臺(tái)，才能把這份態(tài)度傳遞下去?！?020年，葉競正式回母校任教，段曉翔非常欣慰：“這比我自己拿獎(jiǎng)還要高興?！?/p>

從被一束光照亮，到立志照亮他人，徐婭楠和葉競的故事，正是揚(yáng)州教育立德樹人、匠心傳承的最好寫照，也是對(duì)師者精神的接力傳承。