又到一年畢業(yè)季，溫州肯恩大學(xué)“曬”出亮眼的第三屆畢業(yè)生“成績(jī)單”：在2018屆381名本科畢業(yè)生中，近八成已確定去向的同學(xué)即將奔赴世界各地高校繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，其中不乏哥倫比亞大學(xué)、約翰霍普金斯大學(xué)、紐約大學(xué)等世界名校，還有不少畢業(yè)生被意大利、德國(guó)等地的頂尖學(xué)府錄取。“相信自己，勇于探險(xiǎn)，敢于創(chuàng)新，繼續(xù)前進(jìn)！”美國(guó)肯恩大學(xué)校長(zhǎng)法拉希對(duì)溫州肯恩大學(xué)的畢業(yè)生這樣說(shuō)。

　　興趣指引方向

　　商學(xué)院走出生物研究者

　　在溫州肯恩大學(xué)，自由的學(xué)術(shù)氛圍，為學(xué)生廣泛的興趣提供了發(fā)展空間。

　　“我喜歡生物，特別喜歡動(dòng)物。”國(guó)際金融專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生徐晶晶在本專(zhuān)業(yè)之外，輔修了生物學(xué)學(xué)位。

　　為了讓自己積攢更多生物方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大三那年，徐晶晶主動(dòng)參與了溫州溫瑞塘河研究項(xiàng)目研究，負(fù)責(zé)研究輪蟲(chóng)的捕食關(guān)系。那段時(shí)間，實(shí)驗(yàn)室的燈一直亮到了晚上12時(shí)。這次實(shí)地研究，也讓徐晶晶意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。

　　大學(xué)的最后一個(gè)寒假，徐晶晶來(lái)到了肯尼亞，參與野保項(xiàng)目的調(diào)研。這也讓她更加明確了想要從事一線科研保護(hù)工作的想法。

　　目前，徐晶晶已決定在昆山杜克大學(xué)攻讀環(huán)境政策研究專(zhuān)業(yè)研究生，希望自己在生態(tài)、物種保護(hù)這條路上繼續(xù)逐夢(mèng)。

　　作為我省第一所中美合作院校，溫州肯恩大學(xué)90%的課程采用美國(guó)原版教材，學(xué)校的老師均由美國(guó)肯恩大學(xué)統(tǒng)一從全球招聘。“溫州肯恩大學(xué)采用美式博雅教育，‘為不同學(xué)生尋找不同發(fā)展方向’，提倡讓學(xué)生在本科學(xué)習(xí)階段通過(guò)廣泛研修各學(xué)科門(mén)類(lèi)的課程，培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)意能力。”溫州肯恩大學(xué)黨委書(shū)記王北鉸說(shuō)。

　　給我一個(gè)舞臺(tái)

　　聯(lián)合國(guó)氣候大會(huì)展風(fēng)采

　　市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的樓敏慧，將到英國(guó)華威大學(xué)留學(xué)。大學(xué)四年，她不斷尋找充實(shí)自己的機(jī)會(huì)。她說(shuō)：“一直向前跑的感覺(jué)，真好。”

　　去年2月，一則聯(lián)合國(guó)氣候大會(huì)青年領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目的招募公告吸引了樓敏慧的注意?？恐錾纳鐣?huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，她最終站在了聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。5月11日下午，樓敏慧在大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)起了一場(chǎng)視頻直播。“我希望通過(guò)直播讓更多中國(guó)青年接觸先進(jìn)的環(huán)保理念和做法。”樓敏慧說(shuō)。大四上學(xué)期，樓敏慧又參加了在紐約舉行的聯(lián)合國(guó)會(huì)議周。兩次參加聯(lián)合國(guó)活動(dòng)的經(jīng)歷，讓樓敏慧更加關(guān)注社會(huì)話題，更深入地思考青年的擔(dān)當(dāng)。

　　從溫州肯恩大學(xué)畢業(yè)生的大學(xué)四年中，我們看到了許多可能。他們中，有的人一路小跑，沖進(jìn)聯(lián)合國(guó)，和各國(guó)名人同臺(tái)對(duì)話；有的站在行業(yè)領(lǐng)域?qū)W術(shù)大咖面前，闡述自己的研究論文；有的從非洲草原歸來(lái)，為野生動(dòng)物保護(hù)而奔走……學(xué)生們勇于跳出“舒適圈”，打破常規(guī)的成長(zhǎng)“套路”，通過(guò)不斷努力、挑戰(zhàn)自我，找到屬于自己的人生方向。

　　今年5月，又一名溫州肯恩大學(xué)的學(xué)生王逸塵來(lái)到了聯(lián)合國(guó)氣候大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，發(fā)表了對(duì)“如何在當(dāng)?shù)厣缛禾嵘詣e與環(huán)境變化關(guān)系的意識(shí)”的建議。

　　跨越語(yǔ)言難關(guān)

　　英文教學(xué)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

　　“學(xué)校的授課模式和學(xué)習(xí)氛圍，給我的研究生申請(qǐng)?jiān)黾恿隧来a。”呂弘正同學(xué)已被常青藤聯(lián)盟高校哥倫比亞大學(xué)錄取。他告訴記者，全英文教學(xué)彌補(bǔ)了口語(yǔ)和聽(tīng)力弱項(xiàng)，讓他更熟悉美國(guó)的課堂模式，同時(shí)美國(guó)肯恩大學(xué)出具的成績(jī)單也更受研究生院的認(rèn)可。這些因素讓他在和國(guó)內(nèi)一流院校學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

　　在呂弘正看來(lái)，比錄取結(jié)果更重要的是大學(xué)4年經(jīng)歷對(duì)他性格的改變。“相比于灌輸式課堂，溫州肯恩大學(xué)的授課模式鼓勵(lì)我們演講、傾聽(tīng)和團(tuán)隊(duì)合作，讓我們變得越來(lái)越自信、包容和勇敢。不少曾經(jīng)性格內(nèi)向的同學(xué)，4年下來(lái)就像變了個(gè)人。”呂弘正說(shuō)。

　　“羨子年少正得路，有如扶桑初日起。”他們是潛心鉆研的學(xué)子，他們是充滿希望的青年，他們?cè)趪?guó)際舞臺(tái)上展示了中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的良好形象。正如溫州肯恩大學(xué)“為不同學(xué)生尋找不同發(fā)展方向”的教學(xué)理念所希望的，越來(lái)越多的年輕人掌握了扎實(shí)的語(yǔ)言技能和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，擁有了國(guó)際化視野，自信地走上廣闊的人生舞臺(tái)。