“課堂上學生頻繁走神，你會如何破局？”“當學生言行激怒教師，該如何守住教育初心？”……5月21日，嘉興教育學院“名優(yōu)講師團”系列講座第三期在嘉興市秀水中等專業(yè)學校開講。嘉興教育學院教務處處長周志榮攜科信處教研員白冰、教務處管建林教師組成專家團隊，與20余位教師展開沉浸式研討，將腦科學研究與教育實踐深度融合，為破解青少年心理健康教育難題提供系統(tǒng)解決方案。

講座中，白冰以腦科學理論為支點，揭示青少年大腦發(fā)育的獨特規(guī)律——情感區(qū)域活躍但理性決策區(qū)域尚未成熟，這種生理特性使得他們極易陷入情緒波動的漩渦?；诖?，白老師提出“先共情疏導、后理性引導”的教育策略，強調(diào)教師需先接納學生情緒，建立信任聯(lián)結(jié)，再逐步引導理性思考。圍繞青少年對同伴關系的高度敏感性，她與參會教師深入探討校園情感支持體系的構(gòu)建路徑，呼吁教師主動介入學生社交場景，及時化解因社交排斥引發(fā)的心理危機。

周志榮在總結(jié)發(fā)言中，針對學校心理健康教育的長效化發(fā)展，從制度建設、分層培訓完善、預防干預健全三個方面提出具體要求：一是建立制度保障，制定專項實施方案、細化責任分工，確保心理健康教育從“軟任務”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝仓笜恕?；二是完善分層培訓，從理論認知到實操技能全方位提升教師專業(yè)能力，切實強化學生心理素養(yǎng)培育；三是健全預防干預體系，深化與醫(yī)療機構(gòu)的協(xié)作，形成從風險識別、評估到干預的全鏈條閉環(huán)管理，為學生心理健康筑牢堅實防線。

當腦科學遇見教育情懷，這場講座不僅是一次教學方法的升級，更是一次教育理念的革新。教育者既要成為“腦科學的解讀者”，讀懂學生成長的密碼；也要成為“心理生態(tài)的建構(gòu)者”，讓每個學生都能在理解與支持中向陽生長。未來，秀水中專將繼續(xù)依托嘉興教育學院“名優(yōu)講師團”深耕教育現(xiàn)場，讓專業(yè)力量在課堂落地生根，為職業(yè)教育注入更多溫暖而堅定的生長力。