??“要讀懂一本書(shū)，就要了解它的‘身世’和價(jià)值。”今年3月，松江區(qū)青少年活動(dòng)中心《少年日?qǐng)?bào)》小記者站松江分站第十期80名學(xué)員，組團(tuán)走進(jìn)位于洞涇鎮(zhèn)云堡未來(lái)市的“讀不止書(shū)局”，書(shū)局大門(mén)處展示臺(tái)上的一則“老書(shū)蟲(chóng)”邱根發(fā)堅(jiān)持購(gòu)書(shū)、讀書(shū)66載的故事打動(dòng)了這群“小書(shū)蟲(chóng)”，也讓孩子們對(duì)讀書(shū)這件看似平常的小事有了更透徹的理解。

??在“書(shū)香之城”松江，讀書(shū)不單是“書(shū)蟲(chóng)”們熱衷的小事，更上升為以學(xué)生閱讀小切口寫(xiě)好素質(zhì)教育大文章的大手筆。近年來(lái)，松江區(qū)教育局將讀書(shū)行動(dòng)納入“雙減”，多措并舉“減”出學(xué)生的閱讀時(shí)間和空間，將“云間書(shū)香”校園建設(shè)納入?yún)^(qū)域義務(wù)教育督導(dǎo)學(xué)校辦學(xué)指標(biāo)考核體系，探索“從閱讀到閱讀教育變革”。日前，松江區(qū)入選教育部2024年全國(guó)青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)區(qū)域優(yōu)秀案例名單。

??校園處處浸書(shū)香學(xué)生時(shí)時(shí)可讀書(shū)

??班級(jí)圖書(shū)角、共享讀書(shū)吧、迷你圖書(shū)角……如今的校園，學(xué)生不用特地跑圖書(shū)館，讀書(shū)變得觸手可及。在佘山外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，共享閱讀空間遍布每棟教學(xué)樓，圖書(shū)每隔一段時(shí)間更新一次。課間休息時(shí)，總能看到孩子們?nèi)宄扇壕墼谝黄鸾蚪蛴形兜刈x書(shū)。學(xué)校的圖書(shū)館甚至變身“地球村”，從地面空間布置到穹頂裝修設(shè)計(jì)，大陸和海洋元素融于其中?！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”校長(zhǎng)李燕華說(shuō)，希望通過(guò)創(chuàng)設(shè)沉浸式閱讀環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生遨游書(shū)海，開(kāi)闊眼界。

??九亭第四小學(xué)被譽(yù)為“圖書(shū)館式的書(shū)香校園”，除了圖書(shū)館和繪本館，教學(xué)樓每個(gè)樓層都設(shè)有星球書(shū)架，每班設(shè)有流動(dòng)書(shū)屋，就連校園內(nèi)的九色花長(zhǎng)廊和紫藤花架下也設(shè)置了讀書(shū)驛站。學(xué)生們說(shuō)，漫步校園，一路都有書(shū)香相伴。

??近年來(lái)，松江區(qū)通過(guò)區(qū)域圖書(shū)館聯(lián)盟構(gòu)建等途徑，推動(dòng)“智慧圖書(shū)館”內(nèi)涵建設(shè)。在“最美讀書(shū)目的地”“學(xué)校最美圖書(shū)館”等活動(dòng)中，涌現(xiàn)出一批地域特色鮮明、具有風(fēng)格辨識(shí)度、雅俗共賞的學(xué)校智慧閱讀文化空間。比如，百年名校松江二中的“紅樓”圖書(shū)館保留了原有的歷史建筑風(fēng)貌，又兼具現(xiàn)代科技，圖書(shū)館藏書(shū)超過(guò)10萬(wàn)冊(cè)，訂閱報(bào)刊300多種。

??讀書(shū)行動(dòng)有載體書(shū)香品牌滿云間

??“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，閱讀無(wú)疑是開(kāi)闊視野、提高內(nèi)涵、增加底蘊(yùn)、放飛心靈的極佳途徑。那么，對(duì)于教育而言，如何有效實(shí)現(xiàn)從閱讀到閱讀教育的躍升？松江區(qū)教育局、區(qū)語(yǔ)委辦利用“松江教育”App推出“云聽(tīng)天下”系列課程，開(kāi)展誦讀、書(shū)寫(xiě)、講解等讀書(shū)活動(dòng)，并同步在“上海松江”App等平臺(tái)轉(zhuǎn)載、播出，點(diǎn)擊量近150萬(wàn)人次。

??各校也在探索中構(gòu)建起有效的閱讀載體，通過(guò)實(shí)施“整本書(shū)閱讀、人文閱讀、科普閱讀、經(jīng)典閱讀、親子閱讀、數(shù)字閱讀”等讀書(shū)項(xiàng)目，打通課內(nèi)與課外，多渠道、全方位推進(jìn)全員閱讀，形成一批具有特色的書(shū)香品牌。例如，九亭五小的“百日古詩(shī)詞誦讀計(jì)劃”、小昆山學(xué)校的“二陸文化循文探跡”讀書(shū)節(jié)活動(dòng)常做常新。上外云間中學(xué)自創(chuàng)校起，就把“讀書(shū)潤(rùn)澤生命，奮斗點(diǎn)亮未來(lái)”作為校訓(xùn)，立足“從知識(shí)碎片走向素養(yǎng)貫通”和“從唯知識(shí)教學(xué)走向全過(guò)程育人”，以《論語(yǔ)》為載體，跨學(xué)段、跨學(xué)科、跨文化推進(jìn)整本書(shū)經(jīng)典閱讀課程建設(shè)，開(kāi)設(shè)了《聽(tīng)歷史回響與先哲耳語(yǔ)》《<論語(yǔ)>精讀》《英語(yǔ)講<論語(yǔ)>》等拓展課程。每年4月23日世界讀書(shū)日，該校匯編發(fā)布《閱讀藍(lán)皮書(shū)》，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)。

??“閱讀是滋養(yǎng)青少年的甘露，也是點(diǎn)亮萬(wàn)家燈火的微光?！彼山瓍^(qū)教育局體育藝術(shù)科技科負(fù)責(zé)人魯勤介紹，各校除了向內(nèi)發(fā)力創(chuàng)設(shè)書(shū)香校園，還向外拓展開(kāi)展書(shū)香教育。從廣富林文化遺址內(nèi)的朵云書(shū)院到泰晤士小鎮(zhèn)的鐘書(shū)閣，從松江區(qū)圖書(shū)館到村居圖書(shū)室、農(nóng)家書(shū)屋，都不乏青少年捧書(shū)而讀的身影。