學校的歷史 ：學校創(chuàng)辦于1953年，辦學歷史悠久，人文底蘊深厚，是省首批辦好的18所重點中學之一。 學校的定位發(fā)展方向?qū)W校堅持以“一切以學生的全面發(fā)展”為根本，“以人為本 務實求真”的辦學理念，以培養(yǎng)“博雅二中人”的總體需求為目標，以文化立校，走內(nèi)涵發(fā)展道路為辦學宗旨，著力打造國內(nèi)有影響力的優(yōu)質(zhì)品牌高中。

　　學校的師資情況：學校師資力量雄厚，有在職特級教師5人，市名師19名，市省各學會會長、理事30多人;有中共十七大代表、全國五一勞動獎章獲得者 、省功勛教師、全國優(yōu)秀教師、全國教育先進工作者等。

　　辦學質(zhì)量 ：高考成績居全省前列，2005年徐語婧同學奪得省文科狀元，每年均有10多名學生考入清華、北大、香港名校和公費赴新加坡名校留學。2015年高考重點率為78.20%，清北上線11人。

　　校園文化 ： 三大特色校園文化，依托市創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地、全國首批心理健康教育特色學校，形成了“儒學、國際、生態(tài)、創(chuàng)新和身心”選修課程的5大板塊，開發(fā)出了235門選修課程，形成了知識拓展類、職業(yè)技能類、興趣特長類、社會實踐類四類選修課程，以滋養(yǎng)學生儒雅的性情，形成開闊的視野、樹立生態(tài)的理念、具備創(chuàng)新的精神和健康的心態(tài)，全方位提升學生素養(yǎng)。

　　學校先后獲全國文明單位、世界名中學聯(lián)盟精英獎學金基地學校、中國大學先修課程合作試點學校、省一級特色示范高中(全省首批)、省普通高中新課程實驗樣本學校、省高中多樣化發(fā)展選修課程建設改革試點學校(知識拓展類)、省必修課走班試點學校等榮譽。并加入省名校教育戰(zhàn)略協(xié)作共同體學校、省9+1高中聯(lián)盟學校，清華大學“新百年領軍計劃”學校，北京大學博雅計劃學校。

　　主持人：學校在教學上有哪些特色?

　　潘志強：世紀之初的課堂教學改革開始把能力培養(yǎng)放在突出的位置，強調(diào)知識與能力并重，學校取得一定的成果。2013年9月學校正式提出打造品質(zhì)課堂，標志著我校課堂教學改革進入一個新階段。品質(zhì)課堂是指質(zhì)量穩(wěn)定的常態(tài)課堂，是充分關照學生人人發(fā)展、全面發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展，真正促進學生健康成長的課堂。品質(zhì)課堂的根本要求是彰顯育人價值，挖掘課程文化，遵循教育規(guī)律，落實三維目標，活化教學方式，注重生成創(chuàng)新。同時，學校多學科也探索形成新型教學理念與方式，如翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課等。

　　具體學科領域： 數(shù)學學科：誘導學生參與，設置問題;激發(fā)學生參與，提出問題;促進學生參與，解決問題;即“創(chuàng)設問題情境，師生互動、合作探究”。 歷史學科：根據(jù)歷史學科特點和中學教學實際，除了制作微課進行“翻轉(zhuǎn)課堂”試驗之外，更側(cè)重于秉承慕課的精神開展了一些靈活機動的教學改革。 地理學科：通過以下途徑落實科的核心素養(yǎng)：一是發(fā)掘課程教材的價值，二是利用技術與社會資源，三是改變學習方式，四是課外活動與實踐，五是校本課程的開發(fā)與使用。

　　主持人：針對2017年的教育改革學校在尖子生的培養(yǎng)和生涯規(guī)劃方面做了哪些工作?

　　潘志強：尖子生的培養(yǎng)方面：1、加大創(chuàng)新人才培養(yǎng)力度：本著“請進來，走出去”的思路，聘請學科專家進校園開設講座，5月份我校承辦浙江省中學生奧林匹克競賽委員會會議，浙江省5大學科競賽的負責人高度肯定了我校近年來在中學生奧賽和創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作中取得的成績。堅持把學生、學科教練帶出去培訓、進修，學科競賽持續(xù)有亮點。僅2016年浙江省數(shù)學競賽中全省405名省一等獎(A組)獲獎同學中，我校獲得一等獎30人次，位列浙江省第二;浙江省化學競賽中全省256名省一等獎(A組)獲獎同學中，我校獲得一等獎17人次，位列浙江省第四;浙江省生物競賽中較往年有明顯突破，高二韓超同學榮獲全市第一名，鄭陶然同學在全國生物賽中目前已進入前16強，正準備沖擊前8強。2015年，楊嘉年、周俊鵬分別入選生物、數(shù)學奧賽國家集訓隊，創(chuàng)衢州建市30年來最好學科競賽成績。

　　2、充分尊重學生選擇，突出其學科優(yōu)勢組合。作為新高考的首屆學生，我校充分尊重學生的選擇權(quán)，選擇什么學科作為選考學科、選擇什么時間參加學考、選考均由學生自行完成，學校做好指導工作，最終我校首屆新高考學生選考35種在全部都有，最后一個年級我們產(chǎn)生了16個行政班，92個教學班并存的現(xiàn)象，排課壓力之大、學校場地之緊，但為了學生的終身發(fā)展，學校克服了種種困難，滿足了所有學生的選擇要求，從而達到學生選科的最優(yōu)組合。3、加強綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。我們認為優(yōu)秀的學生及所謂的尖子生不僅僅是學科成績優(yōu)秀，更是綜合素質(zhì)全面的學生。所以學校通過各種社團活動、選修課程、年級活動、社會實踐等等課程提升學生的綜合素質(zhì)，通過儒學校園、綠色低碳、國際理解校園文化塑造學生品味。

　　生涯規(guī)劃方面：針對2017年的教育改革，我們學校在生涯規(guī)劃方面做的工作主要有以下幾個方面：1、組建了一支能適應當下生涯規(guī)劃教育的教師隊伍。我們學校的心理健康教育一直是走在省內(nèi)乃至國內(nèi)前列的。在心理健康輔導中心內(nèi)，我們專設了一個生涯規(guī)劃的項目，重點培養(yǎng)了兩位專業(yè)的生涯規(guī)劃教師，送出去參加相關的專業(yè)培訓，并取得了相應的生涯規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃師的資質(zhì)。以這兩位教師為核心，通過舉行相應的活動，來普及生涯規(guī)劃理念，帶動我校德育隊伍將生涯規(guī)劃落實到每一位學生。2、明確了我校生涯規(guī)劃的定位，制定了工作的目標?；谖倚Ｔ谑袃?nèi)的影響力，我們積極和市教研室、教科所溝通，在相關部門的支持下，我們將在衢州市內(nèi)率先開展多樣的學生生涯規(guī)劃活動，并積極探索適合學校實際的生涯規(guī)劃之路，當好典型。同時，我們也預備在一段時間的探索之后，能夠搭建一個更大的平臺，通過召開現(xiàn)場會、論壇的形式，將我校生涯規(guī)劃工作的經(jīng)驗與思考與兄弟學校分享。3、各項針對學生的生涯規(guī)劃活動正在有序開展中。

　　(1)針對學生家長的。通過分享會的形式，邀請了來自北京、上海的專家分別為新高考的第一屆家長做了“高考新政解讀”“今天我們?nèi)绾巫黾议L”“個體差異與專業(yè)選擇”等專場報告。 (2)針對教師的。我們舉辦了以學生生涯規(guī)劃指導為主題的主題班會課評比，聘請了來自北京的專家為班主任做了“新高考背景下如何幫助學生更好發(fā)展”的報告，以此來提升整個德育隊伍在生涯規(guī)劃方面的指導水平。 (3)針對學生的，我們依據(jù)高中學生的特點，印制了“衢州二中生涯發(fā)展手冊”，以高一年級部分班級為試點，開展為期三年的學生生涯成長連續(xù)跟蹤;舉辦了首屆學生個人生涯設計比賽，并將把這項活動持續(xù)進行下去;結(jié)合學生社會實踐，開展了“我的一百元”活動，讓學生走出校園，深入接觸社會，憑自己能力賺取100元;把優(yōu)秀校友請回學校，舉辦“青春分享會”，以朋輩教育的方式，通過校友分享自己的成長經(jīng)歷，來幫助在校學生樹立遠大理想并為之努力奮斗;常態(tài)化開設個人職業(yè)興趣、性格、價值觀等測評分析，幫助學生更好地自我認知;舉行“如何七選三”等系列講座，為新高考背景下的學生更好地選擇專業(yè)方向提供幫助。

　　主持人：學校在素質(zhì)教育方面獲得哪些成果?

　　潘志強：大校園文化培養(yǎng)“博雅”二中人。近年來，學校注重區(qū)域特點和校本特色，圍繞”儒學校園、國際理解教育、綠色低碳”三大特色校園文化，積極創(chuàng)建最美校園，開展了形式多樣的研究和豐富多彩的活動，著眼學生全面發(fā)展，精心營造校園文化，全力推進教育現(xiàn)代化。將儒家文化與德育教育相結(jié)合，開展誠信、愛國、敬業(yè)、誠信、友善為主題的核心價值觀體驗活動。以培養(yǎng)“具有中國文化底蘊，同時又具有國際視野與溝通能力的中國公民”為教育目標，搭建四個平臺，抓住五個突破口，力求讓整個校園洋溢著濃厚的國際氛圍。依托校內(nèi)豐富的綠色生態(tài)資源，積極挖掘生態(tài)文化內(nèi)涵。開展“綠色三月”“綠色行動實驗班”“節(jié)儉寢室”評比、課題研究、專家講座、課程開發(fā)等平臺，提高師生的生態(tài)文明素養(yǎng)。

　　成立創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地，探索培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新途徑和新模式。學校配備了專門的教師，配備物理實驗室、生物實驗室，為學有余力的學生開展大學先修課程，探索培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新途徑和新模式，為國內(nèi)頂尖大學和新加坡南洋理工大學、新加坡國立大學、香港大學輸送大批優(yōu)秀人才，入選清華大學“新百年領軍計劃”學校，北京大學中學校長實名推薦學校，中科院首批“未來科學家培養(yǎng)計劃教育基地”學校，并入選國科大、復旦、浙大、南京大學、空軍招飛優(yōu)質(zhì)生源基地。

　　德育教育立足學生立場，傾聽學生的聲音，讓學生在校園有話語權(quán)。變訓導為對話：給學生更多表達的渠道!變管控為服務：給學生更多選擇的權(quán)利!變導演為觀眾：給學生更多自主的平臺!變傳承為創(chuàng)新：賦予德育形式別樣精彩!相信學生，依靠學生，激發(fā)學生，成就學生。2、做生活的德育，用學生愿意接受的方式讓校園文化落地!做走心的德育，讓德育部門成為離學生心靈最近的地方!

　　主持人：您如何看待在高考志愿填報中，選擇名校而不以學生自身特點選擇專業(yè)的現(xiàn)象?

　　潘志強：觀點：這是一種對學生將來、對社會不負責的做法。新高考的志愿填報為“志愿+學校”我個人認為這樣的改革符合社會的發(fā)展需要，她能確保學生選擇到自己喜歡的專業(yè)，同時也能有效倒逼大學辦好自己的優(yōu)勢專業(yè)。

　　一個人只有做自己喜歡的職業(yè)，才能將職業(yè)當做自己的事業(yè)，只有把工作當事業(yè)去經(jīng)營了，才能有幸福感，工作也會有動力、有創(chuàng)新，無論對自己還是對社會有益。為此我校一直重視學生的人生規(guī)劃教育，常常聘請一些校友、專家對學生進行職業(yè)規(guī)劃、人生規(guī)劃的引領，每年高考結(jié)束我們都要組織專門的填報志愿講座(今年6月11日、6月18日我校已承辦了2場這樣的專題講座)，成績出來我們還要專門組織大學招生組人員我校畢業(yè)生的見面會，幫助學生選好專業(yè)、走好人生最關鍵的這一步。

　　主持人：作為一位長期奮戰(zhàn)在教育一線的教育工作者，您也長期和學生及家長打交道。那您遇到過的比較突出的家庭教育方面的問題是什么?請給各位家長提出一些好的建議。

　　潘志強：問題：相當一部分家長認為，我把孩子交到了學校，把錢給了學校，孩子教育就是學校的事，把教育責任直接推給了學校。

　　分析：優(yōu)秀的孩子多是優(yōu)質(zhì)教育的結(jié)果，問題孩子多是問題家庭的產(chǎn)物。很多父母將孩子的不好的習慣怪罪到學校身上，怪罪到教師身上，怪罪到孩子自己身上，唯獨沒有怪罪到自己身上。其實孩子身上的多數(shù)習慣——無論是好習慣還是不好的習慣都是我們父母在有意無意地培養(yǎng)出來的。就像上海人說上海話吃上海菜，四川人說四川話吃四川菜一樣，仿佛生來就會不需要培養(yǎng)，而事實并非如此，父母每時每刻都在教，以至于自己沒有意識到自己在教，這就是“潛教育”，比“顯教育”威力大得多的本質(zhì)教育。意志、胸懷、品德等這些最重要的因素不是通過父母的說教等顯教育就能產(chǎn)生效果的而是通過父母的行為即潛教育化進孩子的血肉里的。

　　建議：教育就是拼爹拼媽!家庭就是臺復印機，父母是原件，孩子是復印件，孩子成為一個什么樣的人，首先取決于父母，家庭教育，是“根”的教育，只有“根深”，才能“葉茂”。原件是關鍵，父母才是最好的老師，家庭才是最出色的學校。改變孩子，先改變父母。