近日，嘉興一中實驗學(xué)校組織領(lǐng)“賢”計劃第16期之課堂研修活動，將研修主題聚焦課堂，聯(lián)動品牌-骨干-青年教師三個梯隊，聯(lián)通初中-高中兩個學(xué)段資源，輻射各個教研組，通過教學(xué)觀摩和經(jīng)驗分享等活動促進知識和技能的提升，推動整個教師群體進步。

群體互動參與 初高中集體研修

3月27日下午，在“品牌教師展風采，青年骨干共研習”研修活動的背景下，高中歷史組與初中社會組攜手合作，共同開展了一次以“絲綢之路”為主題的集體研修活動。這次活動不僅展示了品牌教師的風采，更為青年骨干教師提供了一個共同學(xué)習、共同成長的平臺。

高中歷史品牌教師、市學(xué)科帶頭人姜佳曦老師為大家呈現(xiàn)了一堂精彩的示范課《絲綢之路》。姜老師以絲綢之路為課堂主線，通過開路、問路和拓路三個環(huán)節(jié)，巧妙地引領(lǐng)同學(xué)們深入解析中國古代絲綢之路和其他商路的開辟過程。她以生動的語言，將古代的貿(mào)易路線和文化交流娓娓道來，讓同學(xué)們置身于那個繁榮的時代，感受著絲綢之路上的繁榮與輝煌。

姜老師所呈現(xiàn)的展示課，不僅成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，還創(chuàng)造了一個互動性強且充滿活力的教學(xué)環(huán)境，充分展現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位。姜老師與學(xué)生間的默契配合、課堂設(shè)計的連貫性等，都給在場的教師留下了深刻的印象。

在新課程改革的背景下，初高中貫通培養(yǎng)已成為一種必然趨勢。本次活動為初高中教師的合作，提供了寶貴的平臺，初高中教師可以相互學(xué)習、相互借鑒，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。同時，這種合作模式也有助于培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識和合作精神，推動教師隊伍的整體優(yōu)化。

品牌教師齊示范 青年骨干深感悟

三月，還有多位品牌教師精心準備，為青年骨干教師們開展了示范課。他們的課堂，如同一幅幅生動的畫卷，展現(xiàn)了教育的魅力和力量。

齊娣老師的英語課如同一場跨越國界的文化交流盛宴。她以嫻熟的教學(xué)技巧和富有感染力的語言，引導(dǎo)學(xué)生們沉浸在英語的世界中。她的課堂不僅是知識的傳遞，更是文化的交融。學(xué)生們在她的引導(dǎo)下，不僅掌握了英語知識，更了解了不同國家的文化風情，拓寬了國際視野。

朱瑋老師的體育課則是一場活力四溢的運動盛宴。他以激情洋溢的教學(xué)風格和嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，帶領(lǐng)學(xué)生們在體育場上揮灑汗水，感受運動的快樂。他的課堂不僅注重體育技能的訓(xùn)練，更強調(diào)團隊協(xié)作和拼搏精神的培養(yǎng)。學(xué)生們在他的指導(dǎo)下，不僅鍛煉了身體，更磨練了意志，提升了綜合素質(zhì)。

陶琴、楊顧勤、徐躍三位老師的社會課更是一場場深入人心的思考之旅。他們以理性的歷史觀、敏銳的社會洞察力和深厚的教育教學(xué)經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生們回望歷史，關(guān)注社會問題，思考人生價值。他們的課堂不僅是知識的傳遞，更是思想的碰撞和靈魂的觸動。學(xué)生們在他們的啟發(fā)下，不僅增長了知識，更培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。這三位社會品牌教師的示范課，不僅展示了各自的教學(xué)特色和風格，更體現(xiàn)了教育的多元化和包容性。他們的課堂，如同一盞盞明燈，激發(fā)了學(xué)生們對知識的渴望和對未來的憧憬，也照亮了青年骨干老師們的教育之路。

顧文婷老師在我校承辦的南湖區(qū)初中數(shù)學(xué)九年級命題與復(fù)習教學(xué)專題研討活動上，以《勤于本手，方得妙手》為題，例談了“圖形與幾何”中考復(fù)習的行與思，為全區(qū)教師作了專題講座。顧老師從“勤于本手，方得妙手”引入，從“課標要求”、“教材編排”、“真題分析”、“所行所思”四個方面展開。并提出了中考復(fù)習建議：要注重四基四能，提升關(guān)鍵能力；要設(shè)計高質(zhì)量問題，串聯(lián)復(fù)習課堂；搭建結(jié)構(gòu)化脈絡(luò)，關(guān)聯(lián)知識主線；實施單元整體教學(xué)，落實核心素養(yǎng)。

三縱齊鳴攜手行 示范輻射共成長

個人的進步離不開團隊的支持，而團隊的協(xié)作則能推動我們走得更遠。此次領(lǐng)“賢”計劃校本研修活動不僅為教師提供了一個相互學(xué)習和交流的平臺，還推動了教師的專業(yè)化成長的深度思索。教師們積極參與，共同探討課堂教學(xué)中的各種問題，分享彼此的經(jīng)驗和心得。

目前學(xué)校第三批“三縱”教師隊伍有品牌教師24人、骨干教師25人、青年教師18人，輻射所有學(xué)科、全體教師。學(xué)校經(jīng)過在“參與式”校本研修項目下的深度探索，“三縱”隊伍通過群體互動的方式，有效促進了教師研修的深化與拓展，構(gòu)建了一個互動性強、資源共享的研修共同體，我們期待進一步實現(xiàn)教師隊伍間的跨界合作和群體共同進步。

教師隊伍的建設(shè)與發(fā)展是持續(xù)學(xué)習和進步的過程，領(lǐng)“賢”計劃實行“參與式校本研修”，不僅有助于提升教師個體的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，還能夠推動整個學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。在“三縱齊鳴”的研修氛圍下，提升青年教師的勝任力、骨干教師的引領(lǐng)力和品牌教師的影響力，讓“三縱”教師隊伍的“快速行走”帶動全體教師的“集體行走”，發(fā)揮“三縱”隊伍的示范、先鋒、引領(lǐng)和輻射作用，為學(xué)校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展打穩(wěn)根基。