采荷實驗學(xué)校學(xué)生課間運(yùn)動。
新學(xué)期已過一個多月，“課間15分鐘”的話題仍被師生熱議。最近，杭州市采荷實驗學(xué)校在學(xué)生中做了調(diào)查，統(tǒng)計學(xué)生在這15分鐘里究竟都干些啥，結(jié)果讓老師們有些吃驚，多數(shù)學(xué)生更想待在教室里，為什么會是這樣呢？
這15分鐘學(xué)生們想怎么安排？是“靜”點好還是“動”點好？記者走進(jìn)學(xué)校，和師生們聊了聊。
僅19%的學(xué)生在課間“動”了起來 更多人選擇聊聊天、養(yǎng)養(yǎng)神……
記者向DeepSeek提問：“近段時間媒體報道杭州學(xué)?！n間15分鐘’有哪些高頻詞”，其中“體育活動”“傳統(tǒng)游戲”“課間活動”排名前列，但是，采荷實驗學(xué)校的調(diào)查數(shù)據(jù)卻呈現(xiàn)著另一種情況，在對學(xué)校初一至初三的400多名學(xué)生的調(diào)查中，只有19%的學(xué)生通常會在課間進(jìn)行體育活動，約33%的學(xué)生選擇上廁所或接水，剩下的學(xué)生會閉目養(yǎng)神、聊天，或預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課。
記者在下午第一節(jié)課下課后前去探訪。在學(xué)校的風(fēng)雨球館里，已經(jīng)有四組學(xué)生開始打羽毛球，“羽毛球和乒乓球是學(xué)生最愛的運(yùn)動，大家使用場地也很有序，先到先得，有些學(xué)生為了省時間，會直接把羽毛球拍放在球場，一來就開打?！斌w育老師項金忠介紹，操場上也有不少學(xué)生在曬太陽。
和室外的喧鬧不同，一走進(jìn)學(xué)校的主教學(xué)樓，耳邊頓時安靜下來，確實有不少學(xué)生留在教室里，如初二（1）班40名學(xué)生，就有近四分之三的學(xué)生留在教室，和學(xué)校的調(diào)查數(shù)據(jù)基本一致。
在教室里的學(xué)生都在干啥？初二（2）班的學(xué)生陳涵雋告訴記者，自己下課習(xí)慣在座位上放松、喝點水，“我們班屬于比較‘文靜’的，如果坐久了，就會到走廊走一走，如果不累，就在教室里看會書、放空一下。”隔壁班學(xué)生翁睿卿也說，老師專門把周二設(shè)為活動日，鼓勵大家出門踢毽子、打羽毛球，但自己習(xí)慣靜下來，“其實在教室里也挺好的，可以跟同學(xué)聊聊天，我覺得課間延長的意義就是，我們的選擇多了，我們可以選擇出去或是待在教室里，比原來10分鐘要更從容?！?/p>
小翁的態(tài)度某種程度上也反映在調(diào)查問卷上，問卷中“你更想如何度過課間15分鐘”這一問題下，只有約21%的學(xué)生想去運(yùn)動，剩下的學(xué)生基本都想做自己的事，或是跟同學(xué)聊天、到走廊上走走看看。
社交空間、時間規(guī)劃力…… 中學(xué)生對課間安排有自己的想法
看到這份調(diào)查結(jié)果，采荷實驗學(xué)校校長謝振宇直言在意料之中：“這學(xué)期剛開始，我們老師一起商量如何安排課間活動時也有疑問，安排這么多體育運(yùn)動，學(xué)生是不是都喜歡？”
這位“90后”校長也能理解待在教室里的學(xué)生，“15分鐘要干什么，不能一刀切，青春期是最渴望人際交往與同伴認(rèn)同的階段，但現(xiàn)在想在學(xué)校里擁有一段健康、穩(wěn)固的友誼越來越難，‘課間15分鐘’最主要的目的，我覺得是呼喚學(xué)校社交屬性的回歸?！倍诮淌依锖屯瑢W(xué)聊聊天，結(jié)伴一起在走廊走走，同樣能滿足學(xué)生社交的需求。
“千萬不要小看這延長的5分鐘?！敝x振宇還提到，除了給學(xué)生更多社交時間，課間延長還讓學(xué)生能把節(jié)奏緩一下，“初中生在校時間都排得比較滿，下了課在座位上整理、放松一下，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備也挺好?！崩蠋焸兊恼n間如何過，也有了“轉(zhuǎn)向”，“我們盯牢老師，不能拖堂、提前上課，把15分鐘完全留給學(xué)生，讓老師引導(dǎo)學(xué)生自由選擇課間休息的方式，提升他們規(guī)劃閑暇時間的能力，這也是一種德育?！敝x振宇說。
不少老師也正在這種“轉(zhuǎn)向”中摸索。一名初一老師說，現(xiàn)在最大的問題是如何把出去運(yùn)動的學(xué)生“收回來”，“有些喜歡打球的學(xué)生跟我開玩笑：‘老師，如果你不管我，我都不想回來上課了。’所以，規(guī)劃時間、遵守規(guī)則的能力和意識，會變得極其重要?！?/p>
采荷實驗學(xué)校正基于這次調(diào)查結(jié)果，修改學(xué)生守則，強(qiáng)化學(xué)生在這方面的意識。記者獲悉，杭州這樣做的學(xué)校不在少數(shù)。
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杭州市丁蘭第二小學(xué)的一群學(xué)生，對自己所在的六年級200多名學(xué)生做了個問卷調(diào)查，統(tǒng)計顯示，學(xué)生喜歡活動的區(qū)域，教室占比最大，超過三成，排在之后的是飲水區(qū)和走廊，男生更“好動”，想運(yùn)動的占比比女生高，女生更想休息、聊天。
學(xué)生齊若晴給同學(xué)做訪談時發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生缺少對課間的規(guī)劃，“只有幾個同學(xué)提到了‘我先做什么再做什么’，后來我們發(fā)現(xiàn)，如果不合理規(guī)劃時間，課間再怎么延長也不夠用?！彼汀罢{(diào)查組”成員想研究合理規(guī)劃這15分鐘的版本。
記者看了這些版本，人群非常細(xì)分，做了男生版、女生版和男女綜合版，每個版本下還有分類，例如男生版還分為“學(xué)習(xí)版”和“運(yùn)動版”，可能是填問卷的女生比較多，女生版分得更細(xì)，分“聊天版”“益智版”“學(xué)習(xí)版”“放空版”。
最終，學(xué)生們根據(jù)這些版本，做了兩個通用版：“2分鐘上廁所、喝水+8分鐘自由活動+5分鐘課前準(zhǔn)備、課前預(yù)習(xí)”，或“5分鐘課前準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)收尾+7分鐘自由活動+3分鐘上廁所、喝水”。小齊很清醒，“我們制作出的版本，或許不適合每一位同學(xué)，但我們想說的是，不同人的15分鐘應(yīng)該有屬于他的不同的樣子?！蹦壳埃麄儨?zhǔn)備將這份研究報告送到校長室。
