記者 俞陶然

  如何在教育“雙減”中做好科學教育加法？近日，《2023上海青少年科創(chuàng)教育發(fā)展藍皮書》發(fā)布，在總結(jié)上海青少年科創(chuàng)教育發(fā)展脈絡、分析全球青少年科創(chuàng)教育潮流趨勢的基礎上，面對新質(zhì)生產(chǎn)力視域下的教育新需求，以及數(shù)字化、人工智能技術催生的教育形態(tài)變革，提出了新時代青少年科創(chuàng)教育的未來思考和發(fā)展建議。

  這本藍皮書由上海市科創(chuàng)教育指導委員會編撰，是全國第一份以藍皮書形式發(fā)布的青少年科創(chuàng)教育發(fā)展報告。藍皮書指出，科創(chuàng)教育強調(diào)創(chuàng)新性學習和實踐，引導學生在真實生活場景中以問題為導向，運用新的知識、方法解決問題，從而加深對科學原理、研究方法的理解，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和綜合實踐能力。

  2021年4月，上海市教委設立市科創(chuàng)教育指導委員會，作為指導學生（青少年）開展科技創(chuàng)新教育工作的專家咨詢機構。2021年至2023年，市科創(chuàng)委評審和命名了94家上海市學生（青少年）科創(chuàng)教育基地，推動一批高新技術企業(yè)和園區(qū)、高校和科研院所向中小學生開放，傳播前沿科技信息和成果，并引導學生以基地為平臺開展研究性學習活動。上海同步輻射光源、北斗導航基地、C919大飛機……科研人員帶孩子們走進這些“大國重器”場所，在他們的心田撒下科技創(chuàng)新的種子。

  藍皮書首發(fā)座談會上，上海市教育學會會長尹后慶說，藍皮書對上海做好中小學科學教育工作很有啟發(fā)?？茖W教育要增強現(xiàn)代性和前沿性，把近年來的前沿科技成果轉(zhuǎn)化為學生可學、可探究的內(nèi)容，通過與科學家的合作，將最新科研成果“降維”形成青少年探究性課題。“一位教育專家說，國內(nèi)理科教材一直難以跟上世界前沿科技發(fā)展步伐。這個問題提示我們要加強科學教育的現(xiàn)代性和前沿性，緊跟時代步伐，形成上海特色。”

  上海市政府參事胡衛(wèi)表示，人工智能大模型等技術形成的新質(zhì)生產(chǎn)力，正在改變教育形態(tài)。科學教育課程要走向綜合，形成跨學科一體化教學體系，并推動科學教育與藝術教育融合，將STEM（科學、技術、工程和數(shù)學）擴展成STEAM（科學、技術、工程、藝術和數(shù)學）；同時，要深化產(chǎn)教融合，進一步暢通教育鏈、工程鏈和人才鏈，在新型工業(yè)化背景下培養(yǎng)出更多的卓越工程師和大國工匠。

  藍皮書提出4項發(fā)展建議：一是上海科創(chuàng)教育應構建多領域、多層次和生態(tài)化的科創(chuàng)教育基地優(yōu)質(zhì)資源大集群。二是建設面向?qū)W校、社會和家庭的線上線下互動融合的科創(chuàng)教育優(yōu)質(zhì)課程資源的平臺。三是探索未來創(chuàng)新人才評價體系，建設發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和跟蹤未來創(chuàng)新人才的數(shù)字化系統(tǒng)。四是營造濃郁的源于校園、家庭和社會的多層面多樣態(tài)科技創(chuàng)新文化。