2024年，我市教育系統(tǒng)要把辦好人民滿意的教育作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，著力建設(shè)高質(zhì)量教育體系，以培養(yǎng)擁有“四個(gè)自信”的孩子為總?cè)蝿?wù)，認(rèn)真抓好“建學(xué)校、招老師、調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量、抓整治、促均衡”六件大事，深入實(shí)施“彭城四好工程”，推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，建設(shè)教育強(qiáng)市和區(qū)域教育中心。

建學(xué)校 招老師

2024年，我市科學(xué)優(yōu)化教育資源配置。市縣兩級(jí)完善中小學(xué)布點(diǎn)規(guī)劃，圍繞生源變化趨勢(shì)，建立與生源變化相協(xié)調(diào)的資源供給機(jī)制。新（改擴(kuò)）建中小學(xué)（幼兒園）45所，其中，普通高中項(xiàng)目10個(gè)。

太行路小學(xué)計(jì)劃進(jìn)行擴(kuò)建，包括新建教學(xué)樓、功能教學(xué)樓、綜合場(chǎng)館及食堂等設(shè)施。同時(shí)，積極推進(jìn)紫金中學(xué)、淮海小學(xué)、泉潤(rùn)小學(xué)等學(xué)校建設(shè)，旨在滿足當(dāng)前學(xué)生數(shù)量的增長(zhǎng)需求，提供更好的教育環(huán)境。

科學(xué)補(bǔ)充教師資源。按照“控小學(xué)、穩(wěn)初中、保高中”的思路，編制重點(diǎn)向高中學(xué)校傾斜。探索教師跨學(xué)科、跨學(xué)段轉(zhuǎn)崗機(jī)制，開展選拔初中優(yōu)秀教師到高中任教試點(diǎn)。

優(yōu)化教師培養(yǎng)培訓(xùn)。實(shí)施教師全員培訓(xùn)，抓好教育教學(xué)能力、新教師、鄉(xiāng)村骨干教師、心理健康教師、家庭教育指導(dǎo)師等重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目。

強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。弘揚(yáng)教育家精神，深化“彭城恩師”等評(píng)選活動(dòng)，健全教育引領(lǐng)、弘揚(yáng)激勵(lì)、規(guī)范約束、監(jiān)督警示、考核評(píng)價(jià)、懲治處理全鏈條師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制。加強(qiáng)教師法治教育，嚴(yán)把教師準(zhǔn)入和資格核驗(yàn)關(guān)。

調(diào)結(jié)構(gòu) 提質(zhì)量

2024年，我市在新（改擴(kuò)）建學(xué)校（幼兒園）的同時(shí)，也在優(yōu)化整合“小、散、弱”學(xué)校，調(diào)整教育資源結(jié)構(gòu)，完善資源配置，以提高整體教育水平。

著力促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。推進(jìn)義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升，推動(dòng)云龍區(qū)、泉山區(qū)、鼓樓區(qū)接受國(guó)家義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)評(píng)估，徐州經(jīng)開區(qū)接受省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)、學(xué)前教育普及普惠區(qū)評(píng)估，完善義務(wù)教育集團(tuán)化辦學(xué)管理機(jī)制，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源向農(nóng)村輻射。

堅(jiān)持質(zhì)量為先，提升教育教學(xué)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平。

持續(xù)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源供給。強(qiáng)化省市優(yōu)質(zhì)幼兒園創(chuàng)建，啟動(dòng)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校成長(zhǎng)行動(dòng)，立項(xiàng)高品質(zhì)高中1所、特色高中2所，推動(dòng)三星級(jí)以上高中創(chuàng)建，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)省優(yōu)創(chuàng)建“六連冠”。啟動(dòng)綜合高中班試點(diǎn)，讓每個(gè)孩子有更多選擇機(jī)會(huì)。啟動(dòng)聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)融合教育推進(jìn)項(xiàng)目，實(shí)施特教學(xué)校十五年一貫制、特需兒童隨班就讀全覆蓋行動(dòng)，打造全國(guó)有影響的特殊教育品牌。

突出抓好課堂和課程。加強(qiáng)“彭城好課堂”建設(shè)，完善“好課堂”學(xué)科評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開展學(xué)科達(dá)標(biāo)活動(dòng)。實(shí)施“三新四行動(dòng)”，全學(xué)科全區(qū)域推進(jìn)“讀課標(biāo)、說教材、做課例、研作業(yè)”四項(xiàng)教學(xué)行動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。

鞏固深化“雙減”成果。規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，從招生、考試、作息、作業(yè)等方面提出嚴(yán)格要求，加強(qiáng)睡眠管理，保障孩子充足睡眠。提高課后服務(wù)水平，加強(qiáng)非學(xué)科類課程開設(shè)。

構(gòu)建服務(wù)全民的終身學(xué)習(xí)體系。做好高考、中考、成考、研考、自考等30余項(xiàng)、近150萬人次考試組織工作。鼓勵(lì)職業(yè)院校舉辦企業(yè)學(xué)院、社區(qū)學(xué)院，面向職工、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力、社區(qū)群眾等開展教育培訓(xùn)，更好滿足人民群眾對(duì)高質(zhì)量教育的需求。

強(qiáng)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)。牢固樹立教育、科技、人才“三位一體”理念，實(shí)施徐州“未來科學(xué)家培養(yǎng)計(jì)劃”，在中小學(xué)普及科學(xué)、技術(shù)、工程等課程。用好初中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)，推進(jìn)中考特長(zhǎng)生招生改革。辦好淮海少年科學(xué)院，建立拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程體系，探索全學(xué)段一體化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為高校輸送更多的基礎(chǔ)學(xué)科拔尖、綜合素質(zhì)優(yōu)秀的后備人才。

抓整治 促均衡

實(shí)施思政課質(zhì)量提升攻堅(jiān)三年行動(dòng)。以部省大中小思政教育一體化創(chuàng)新項(xiàng)目為載體，推動(dòng)思政課程向課程思政內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)各學(xué)科教師將思政教育融入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定聽黨話、跟黨走。

完善“五育并舉”落實(shí)機(jī)制。大力推廣新教育理念，進(jìn)一步樹立正確的教育政績(jī)觀、發(fā)展觀、成才觀，遵循孩子成長(zhǎng)規(guī)律，構(gòu)建有利于孩子健康成長(zhǎng)的環(huán)境。牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，普及跳繩、足球、武術(shù)、游泳、合唱“校園五項(xiàng)活動(dòng)”，讓孩子們?cè)谛@中唱起來、動(dòng)起來，強(qiáng)身健體、排解壓力。持續(xù)開展“為成長(zhǎng)點(diǎn)贊、為生命頒獎(jiǎng)”活動(dòng)，在賞識(shí)教育中培養(yǎng)自信。

強(qiáng)化學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人。深入實(shí)施“彭城好爸媽”成長(zhǎng)工程，在中小學(xué)（幼兒園）全面建成家庭教育指導(dǎo)站，實(shí)現(xiàn)市、縣、校三級(jí)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)和市、縣、校三級(jí)首席家庭教育指導(dǎo)師“兩個(gè)全覆蓋”，構(gòu)建家校社同向發(fā)力、協(xié)同育人的良好格局。

強(qiáng)化平安校園建設(shè)，加強(qiáng)師生安全教育，上好“首日三課”，即開學(xué)第一天上好安全教育、心理健康教育、思政教育三堂課，認(rèn)真組織應(yīng)急演練，提升師生自救自護(hù)能力。

抓好學(xué)生身心健康。健全健康教育、監(jiān)測(cè)預(yù)警、咨詢服務(wù)、干預(yù)處置四位一體的身心健康工作體系，強(qiáng)化新生命教育、抗逆力培養(yǎng)，深化“一表五清兩制”個(gè)性化關(guān)愛行動(dòng)，維護(hù)校園安全穩(wěn)定。