編者按：當(dāng)班主任是語(yǔ)文老師，書(shū)香會(huì)怎樣浸潤(rùn)到學(xué)生心中？嘉興高級(jí)中學(xué)翟景梅老師的做法是這樣的——

作為高中語(yǔ)文教師和班主任，我認(rèn)為教師是學(xué)生生命成長(zhǎng)的引領(lǐng)者、鼓掌者和守望者，我們要培養(yǎng)的是有知性有德性和有靈性的學(xué)生。為了接近教育目標(biāo)，我認(rèn)為最佳路徑是建構(gòu)班級(jí)文化，而班級(jí)文化的核心是精神文化。張麗鈞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)精神燦爛的人，可以活成一座花園；一個(gè)精神燦爛的集體，可以活成一種傳奇?！泵繋б粚脤W(xué)生，在建構(gòu)班級(jí)精神文化時(shí)，我都把“做一個(gè)精神燦爛的人”作為我們的追求目標(biāo)。

建構(gòu)精神燦爛的班級(jí)精神文化，讓閱讀成為青春的最佳注腳，讓學(xué)生生命的成長(zhǎng)歷程溢滿書(shū)香。

書(shū)香氤氳，且行且歌

讓學(xué)生熱愛(ài)閱讀，老師是引領(lǐng)者，用閱讀點(diǎn)亮青春，用書(shū)香成就習(xí)慣。嘉高語(yǔ)文教研組引領(lǐng)下的經(jīng)典名著閱讀系列活動(dòng)，一直開(kāi)展得風(fēng)生水起：高一年級(jí)開(kāi)展“經(jīng)典名著‘字里乾坤’硬筆書(shū)法大賽”和“經(jīng)典名著推薦手抄報(bào)”活動(dòng)；高二年級(jí)開(kāi)展“《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀系列活動(dòng)（有獎(jiǎng)猜謎、手繪書(shū)簽、繪手抄報(bào)、制短視頻、知識(shí)競(jìng)賽、詩(shī)詞背誦、征文比賽等）”和“傳統(tǒng)文化知識(shí)擂臺(tái)賽”；高三年級(jí)開(kāi)展“名著深度閱讀演講比賽”和“青春‘三行詩(shī)’創(chuàng)作活動(dòng)”。這些活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，豐富了學(xué)生的精神，提升了審美情趣，潤(rùn)澤了學(xué)生的青春。

和嘉高每位語(yǔ)文老師一樣，我也秉承嘉高“追求卓越”的教育理念，把課外經(jīng)典名著閱讀做到極致，所以高中三年來(lái)一直堅(jiān)持開(kāi)展課外閱讀經(jīng)典系列活動(dòng)。為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，每帶一屆學(xué)生，我的寒暑假作業(yè)都是課外閱讀經(jīng)典名著，嘉高每個(gè)年級(jí)每位語(yǔ)文老師在寒暑假都會(huì)推薦適合高中生閱讀的經(jīng)典名著，每個(gè)假期讓學(xué)生從這些書(shū)籍中選出一到兩本，按照老師列出的閱讀要求呈現(xiàn)摘抄、點(diǎn)評(píng)、讀書(shū)筆記及讀后感。等到畢業(yè)時(shí)，每個(gè)同學(xué)都會(huì)有厚厚幾大本讀書(shū)筆記。

嘉高22屆畢業(yè)生梅同學(xué)，前段時(shí)間回母校看望我，告訴我：“進(jìn)入大學(xué)后，自己可以自主支配的時(shí)間很多，把高中的課外閱讀做讀書(shū)筆記的習(xí)慣沿襲下來(lái)，覺(jué)得一天不看書(shū)不動(dòng)筆心里空落落的。”三年高中學(xué)習(xí)培養(yǎng)了孩子們的閱讀習(xí)慣，這批孩子是我們嘉高第一屆文史創(chuàng)新班，高一軍訓(xùn)期間，我?guī)ьI(lǐng)她們誦讀了《詩(shī)經(jīng)》《離騷》、唐詩(shī)宋詞里的幾十首詩(shī)篇，在軍訓(xùn)活動(dòng)中，教官要求出特色節(jié)目時(shí)，學(xué)生們準(zhǔn)備的就是一起齊聲背誦經(jīng)典名篇白居易的《長(zhǎng)恨歌》，學(xué)生們回來(lái)驕傲地告訴我，“教官和其他班級(jí)的同學(xué)都驚呆了?！鼻啻河性?shī)詞相伴，讓高中生活能夠活色生香，在書(shū)香氤氳中且行且歌，我想這些美好會(huì)成為孩子們一生的珍貴記憶。

我自豪我是一個(gè)領(lǐng)讀者，在用心陪伴學(xué)生閱讀中，傳播美好、傳授方法，幫助每個(gè)閱讀者成為更好的自己。

閱讀引領(lǐng)成長(zhǎng)，書(shū)香潤(rùn)澤生命

朱永新說(shuō)：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。”引領(lǐng)學(xué)生精神不斷成長(zhǎng)的最好方法就是閱讀，長(zhǎng)期堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)閱讀，讓閱讀引領(lǐng)成長(zhǎng)，讓書(shū)香潤(rùn)澤生命。

嘉高13屆畢業(yè)生俞同學(xué)因住校熄燈后連續(xù)幾次講話違反寢室管理?xiàng)l例要停宿一周，他家住得比較遠(yuǎn)，家長(zhǎng)來(lái)校后向我申請(qǐng)能否給一次機(jī)會(huì)，我和家長(zhǎng)商量好后決定在孩子面前上演一出家長(zhǎng)和老師為難的戲碼，讓孩子感悟自己的不當(dāng)行為給家長(zhǎng)和老師帶來(lái)的尷尬困境，最終在老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的見(jiàn)證下簽訂一個(gè)遵紀(jì)守規(guī)的協(xié)議，學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)好反思后鄭重簽上自己的名字，家長(zhǎng)和老師也簽上名字，后來(lái)在一次以“推薦我最喜歡的一部經(jīng)典”為主題的演講活動(dòng)時(shí)，他動(dòng)情地說(shuō)道：“首先感謝翟老師的寬容，我把《寢室住宿協(xié)議書(shū)》貼在床頭，時(shí)時(shí)提醒自己；最近在看亞當(dāng)·斯密的《道德情操論》，很受啟發(fā)，里面有兩個(gè)關(guān)鍵詞‘克己’和‘利他’讓我很有感慨，讀完后我才真正懂得了我們的班級(jí)文化‘讓他人因我的存在而感到幸?！恼嬲x，其實(shí)‘不給別人添麻煩’應(yīng)該成為我們的道德底線，我覺(jué)得我的道德情操感提升不少，我要珍惜高中時(shí)代和老師同學(xué)不多的相處時(shí)間，讓自己成為一個(gè)更好的自己，請(qǐng)老師和同學(xué)監(jiān)督我。”這個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)的確讓我們刮目相看，在榜樣精神的引領(lǐng)下，他所在寢室在嘉高寢室文化評(píng)比中被評(píng)為“花香寢室”，更是印證了一句教育名言：“教育的本質(zhì)是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！彼罱K以優(yōu)異成績(jī)走進(jìn)華東政法大學(xué)的校門(mén)，成為一名優(yōu)秀律師。

泰戈?duì)栐裕骸安皇清N的打擊，而是水的載歌載舞才使鵝卵石趨于完美?！庇嵬瑢W(xué)的故事，除了老師運(yùn)用了教育的智慧“寬容”之外，當(dāng)然也有制度文化的威懾力，但制度文化的外因作用是有限的，更重要的是學(xué)生從經(jīng)典書(shū)籍的閱讀中產(chǎn)生了“我要向上”的內(nèi)驅(qū)力，是優(yōu)質(zhì)閱讀的力量讓這個(gè)孩子產(chǎn)生了成長(zhǎng)的飛躍。

腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“讓一個(gè)孩子變得聰明的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”每一本讀過(guò)的書(shū)，每一行看過(guò)的文字，都會(huì)記錄著成長(zhǎng)的密碼，成為未來(lái)的一枚枚勛章，在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中領(lǐng)略人生的豐盈與美好，生成詩(shī)化氣質(zhì)，伴隨自己走向遠(yuǎn)方。

嘉高07屆畢業(yè)生朱同學(xué)酷愛(ài)閱讀，四大名著、《史記》《古文觀止》《唐詩(shī)鑒賞詞典》《宋詞鑒賞詞典》等大部頭書(shū)籍常常放在教室座位邊的書(shū)架上。高考后，他在我辦公室電腦前一氣呵成他的高考考場(chǎng)作文《行走在消逝中》——原來(lái)杜甫的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”真的是至理名言，厚積薄發(fā)的朱同學(xué)最終以語(yǔ)文129高分、總成績(jī)裸分浙江省第29名的優(yōu)異成績(jī)挺進(jìn)北大。后來(lái)回嘉高向?qū)W弟學(xué)妹介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他說(shuō)理想是前行路上的一道光，優(yōu)質(zhì)的閱讀陪伴自己在青春的路上追光前行，閱讀滋養(yǎng)了自己的青春時(shí)光，讓自己的高中精神生活斑斕多彩。

閱讀催生靈性，生命拔節(jié)生長(zhǎng)

為了推動(dòng)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)及寫(xiě)作能力，我設(shè)計(jì)了在語(yǔ)文課前配合課外閱讀開(kāi)展“我最喜歡的一部經(jīng)典”演講比賽。從念講稿到背講稿到脫離講稿演講，循序漸進(jìn)，漸入佳境，記得13屆蔣同學(xué)演講錢(qián)鐘書(shū)的《圍城》，在課堂上侃侃而談，同學(xué)們和作為老師的我都聽(tīng)得驚呆了，她整整用了一周的語(yǔ)文課前五分鐘時(shí)間，詳細(xì)介紹了錢(qián)鐘書(shū)其人其事，介紹了《圍城》的內(nèi)容、藝術(shù)特色以及自己對(duì)錢(qián)先生的敬仰與崇拜，語(yǔ)言流暢自然，妙趣橫生，引人入勝，經(jīng)過(guò)一輪又一輪的閱讀演講活動(dòng)，班級(jí)里不愛(ài)表現(xiàn)自己的內(nèi)向孩子也慢慢變得自信起來(lái)。

長(zhǎng)期的閱讀積淀使學(xué)生的文筆越來(lái)越好，語(yǔ)言表達(dá)也漸入佳境，不但提升了知性，也浸染了德性，學(xué)生的靈性也被激發(fā)出來(lái)。2013屆班級(jí)57人中有42位同學(xué)高考沖進(jìn)第一批特招線。更為可喜的是，在高三春節(jié)期間由高、丁同學(xué)作詞，高同學(xué)作曲、鋼琴伴奏，陳同學(xué)王同學(xué)等五位同學(xué)一起演唱出屬于她們的青春記憶——畢業(yè)歌《鳳凰花的思念》，融進(jìn)她們青春奮斗時(shí)光的歌詞和優(yōu)美的旋律稚嫩的唱腔第一次在班級(jí)語(yǔ)文課演講舞臺(tái)上響起時(shí)，我感動(dòng)得淚流滿面。這首歌也在畢業(yè)典禮上成為他們送給自己青春的賀禮，最后刻成光盤(pán)留存成為2013屆永遠(yuǎn)的青春樂(lè)曲。

閱讀在左，思考在右，走在生命路的兩旁,隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得香花彌漫,使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。優(yōu)質(zhì)閱讀可以讓有德者錦上添花，讓有才者虛懷若谷，讓有志者如虎添翼，讓有力者恥于傷人，讓我們面臨人生困境時(shí)履險(xiǎn)如夷。

熱愛(ài)閱讀吧，你的人生將一路綻放！