“孩子不僅學(xué)會(huì)了魚燈制作，還主動(dòng)研究起無為的歷史文化，這樣的暑假太有意義了。”在無為市十里墩鎮(zhèn)新時(shí)代文明實(shí)踐所，家長王女士的欣喜之情溢于言表。

今年暑期，無為市依托遍布城鄉(xiāng)的新時(shí)代文明實(shí)踐陣地，精心推出“我在新時(shí)代文明實(shí)踐中心過暑假”主題系列活動(dòng)。截至8月中旬，累計(jì)開展實(shí)踐活動(dòng)超千場，服務(wù)青少年12000余人次，以“非遺傳承+夜間活動(dòng)+多元服務(wù)”的創(chuàng)新組合拳，織就了一幅生動(dòng)鮮活的青少年暑期成長圖景。

面對(duì)暑期青少年多元化、高品質(zhì)的服務(wù)需求，無為市構(gòu)建“1+N”聯(lián)動(dòng)矩陣，由市委宣傳部牽頭，聯(lián)合教育局、文旅體局、團(tuán)市委、文聯(lián)等多部門協(xié)同發(fā)力，打通部門壁壘，整合各級(jí)共298個(gè)文明實(shí)踐陣地，以及屬地學(xué)校、社會(huì)機(jī)構(gòu)、專業(yè)人才和志愿者等資源。通過市級(jí)統(tǒng)籌、鎮(zhèn)村聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)陣地共用、活動(dòng)共辦、成果共享。一張覆蓋城鄉(xiāng)、資源融通的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)由此形成，成為精準(zhǔn)服務(wù)青少年的堅(jiān)實(shí)支撐。

立足青少年成長核心需求，無為市精心設(shè)計(jì)了多樣化活動(dòng)模塊。為破解文化傳承“斷層”問題，當(dāng)?shù)匾試壹?jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“無為魚燈”為切入點(diǎn)，精準(zhǔn)把握魚燈制作工序清晰、適合青少年動(dòng)手實(shí)踐的特點(diǎn)，聯(lián)合蕪湖電纜工業(yè)學(xué)校、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，通過技藝研習(xí)、情景劇創(chuàng)排、影像記錄等形式，引導(dǎo)青少年解鎖“魚燈密碼”。這種“非遺+教育”的創(chuàng)新實(shí)踐，讓傳統(tǒng)文化成為青少年可觸可感的“活態(tài)教科書”，文化自信悄然生根。

夜幕降臨，“文明無為夜”系列活動(dòng)成為城市新風(fēng)景線，巧妙破解服務(wù)時(shí)空局限。每周五晚準(zhǔn)時(shí)送達(dá)的“藝起來”無為周末劇場公益演出，不僅是群眾自創(chuàng)自演的藝術(shù)舞臺(tái)，更創(chuàng)新融入“無宣有聲”理論宣講，形成“有聲宣講+文藝展示”的獨(dú)特模式，讓青少年于潛移默化中堅(jiān)定理想信念，在生動(dòng)體驗(yàn)中厚植家國情懷。同時(shí)，“星空影院”放映經(jīng)典影片，“書香夜市”在城市書房、公共文化空間等場所開展繪本閱讀、非遺手工等活動(dòng)20余場，吸引千余人次參與，共同構(gòu)建“夜間文化加油站”，點(diǎn)亮“15分鐘文化生活圈”。

類似的活動(dòng)模塊還有很多：“家鄉(xiāng)真美”帶領(lǐng)青少年走家鄉(xiāng)路、講家鄉(xiāng)事，通過墻繪、方言思政課、農(nóng)耕體育賽等活動(dòng)激發(fā)鄉(xiāng)土情懷；“書房真香”深度融合閱讀活動(dòng)與家風(fēng)培育，讓書香伴隨兒童成長；“濡須文藝大講堂”邀請專業(yè)講師，圍繞書法繪畫、寫作閱讀、紅色故事等主題開展8期系列講座，成為青少年滋養(yǎng)心靈的文化高地。

無為市外出務(wù)工人口多，而這些外出務(wù)工人員的背后，是一個(gè)個(gè)留守兒童的家庭，存在暑期“看護(hù)難”的問題。無為市整合22支省內(nèi)外高校大學(xué)生志愿者團(tuán)隊(duì)資源，深入站點(diǎn)提供學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、科普教育及安全培訓(xùn)，盤活閑置空間打造“活力課堂”，創(chuàng)新推出“1+X”特色暑托班模式，既緩解民生痛點(diǎn)，又實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人目標(biāo)。

無為市以新時(shí)代文明實(shí)踐陣地為“小支點(diǎn)”，通過部門聯(lián)動(dòng)、資源整合與精準(zhǔn)策劃，成功撬動(dòng)青少年暑期服務(wù)“大資源”，破解文化傳承、看護(hù)安全等多重難題，實(shí)現(xiàn)民生需求與立德樹人深度融合。其探索形成的“1+N聯(lián)動(dòng)織網(wǎng)、特色模塊供給、活動(dòng)閉環(huán)生效”模式，為全省充分利用新時(shí)代文明實(shí)踐陣地、創(chuàng)新開展青少年假期服務(wù)，提供了可借鑒、可推廣的樣本。這一實(shí)踐生動(dòng)證明，基層“小陣地”同樣能書寫服務(wù)青少年成長的“大文章”，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人貢獻(xiàn)了堅(jiān)實(shí)的基層力量。