合肥科學(xué)島實驗中學(xué)蟬聯(lián)市普通高中教育教學(xué)評價二等獎

合肥科學(xué)島實驗中學(xué)蟬聯(lián)市普通高中教育教學(xué)評價二等獎

合肥科學(xué)島實驗中學(xué)蟬聯(lián)市普通高中教育教學(xué)評價二等獎

合肥科學(xué)島實驗中學(xué)蟬聯(lián)市普通高中教育教學(xué)評價二等獎

金秋十月，碩果飄香，2016年合肥市普通高中教育教學(xué)總結(jié)表彰大會于日前舉行，合肥科學(xué)島實驗中學(xué)蟬聯(lián)二等獎，這已是該校連續(xù)9年獲此殊榮！為該校特色辦學(xué)、建校45周年獻上了又一份厚禮！

十多年來，合肥科學(xué)島實驗中學(xué)招收的學(xué)生一直為合肥市高中招生第四、五批次乃至線下生源，2016屆依然如此。面對學(xué)生整體水平參差不齊、教學(xué)和管理難度增加的情況，以邵利榮主任為年級組長的2016屆高三管理團隊，勵精圖治，奮發(fā)圖強，認真貫徹落實學(xué)校“錯位競爭、特色發(fā)展”的辦學(xué)理念，克服重重困難，三年如一日，扎扎實實抓過程管理，依靠教師沉著應(yīng)對，實行“因材施教、分類指導(dǎo)、分步實施、整體推進”的策略，孜孜以求，終成碩果。

三年的艱苦教學(xué)過程，老師們總結(jié)出高效課堂的四大抓手：1、從問題入手，激發(fā)學(xué)生的主動參與；2、設(shè)置好梯度，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計；3、注重探究過程，突出規(guī)律方法；4、接受及時反饋，保證課堂訓(xùn)練到位。課堂教學(xué)做到“三講三不講”：“三講”——講學(xué)生理解不了的問題、講學(xué)生歸納不了的問題、講學(xué)生運用不了的問題；“三不講”——過易的問題不講、過偏的問題不講、過難的問題不講。通過優(yōu)化課堂教學(xué)、讓課堂教學(xué)與學(xué)生更合拍，不僅能提高課堂教學(xué)效率，也激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生成績。

老師的理解尊重和關(guān)心照顧，讓許多中考失意的學(xué)生在合肥科學(xué)島實驗中學(xué)找到了自信、實現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身，并被國內(nèi)著名高校錄取。僅2016屆就有一大批學(xué)生被名校錄取：陶鑫被985學(xué)校四川大學(xué)錄取、唐立宇被211學(xué)校江南大學(xué)錄取、程思銘被211學(xué)校蘇州大學(xué)錄取、許力云同學(xué)被211學(xué)校安徽大學(xué)錄取、宋耀泳等數(shù)十名同學(xué)被國內(nèi)其它一本高校錄取......

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園——近年來，合肥科學(xué)島實驗中學(xué)向中國美院、四川美院、西安美院、中國傳媒大學(xué)、南京藝術(shù)學(xué)院、合肥工業(yè)大學(xué)、蘭州大學(xué)、四川大學(xué)等藝術(shù)院校輸送了大批藝術(shù)特長學(xué)生，藝體專業(yè)考生本課錄取率保持在70%以上。2016屆高三本科達線246人，達線率67.6%；。其中一本26人，占11%；二本110人，占55.3%。

合肥科學(xué)島實驗中學(xué)連續(xù)9年榮獲合肥市普通高中教育教學(xué)綜合質(zhì)量評價獎，是因為他們始終把教育教學(xué)質(zhì)量當(dāng)作學(xué)校的生命線，不是急功近利地對學(xué)生進行填鴨式傳授，而是遵循教育規(guī)律，努力探索多元育人途徑，通過繪畫、音樂、體育舞蹈、播音主持、編導(dǎo)、文化產(chǎn)業(yè)管理、體育等特色專業(yè)課程來充實學(xué)生厚重的人生，喚醒學(xué)生缺失的自律、自覺、自省，激發(fā)學(xué)生潛藏的能力、志趣、愛好，進而迂回、巧妙地將中考失意生轉(zhuǎn)化成了自信樂觀的優(yōu)秀生、本科生。

縱觀合肥科學(xué)島實驗中學(xué)連續(xù)9年榮獲合肥市普通高中教育教學(xué)綜合質(zhì)量評價獎的輝煌成就，我們認為，高考成績是學(xué)校永遠也無法回避的話題，上大學(xué)、上好大學(xué)仍然是家長和學(xué)生永恒的追求！作為教育工作者，只有不斷提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，進一步精心打造特色品牌，我們才有存在的價值，才有越來越多、越來越響的話語權(quán)！