王春梅是江蘇省豐縣大沙河鎮(zhèn)村小的一位語文教師，從教十七年來，她一直擔任班主任工作。她常說：“我有兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。”她用良心和愛心，滋潤著鄉(xiāng)村留守兒童幼小的心靈。

做班主任同時身兼數職

1999年金秋，王春梅從沛縣師范學院畢業(yè)，來到豐縣最偏僻的李寨小學任教。一干就是九年。此后，她又去了破樓小學，二壩小學鍛煉。這三所學校都是村小，每個年級一個班，學生總數不超過200人。教職工十人左右。

王春梅老師一直擔任一、二年級的班主任，語文老師。由于學校師資緊缺，她還要兼任美術老師和品德與生活老師。

今年暑假前，她在江蘇省豐縣大沙河鎮(zhèn)二壩小學任教，二壩小學位于蘇皖豫接壤處的古黃河灘上，距縣城七十余里，距鎮(zhèn)駐地二十余里。每天早晨6:40，她要準時到校，因為7:00，學生就要陸續(xù)到校，她不僅要帶領學生打掃衛(wèi)生，還要晨讀。王老師說：“雖然上學時間是8點，但農村人起床早，大部分孩子的父母進城打工了。送孩子上學的大都是爺爺奶奶。為了不耽誤干農活，家長早早把孩子送到學校上學。老師到校時間也因此提前了。”

做老師，也做學生的媽媽

王老師帶的大都是一年級的孩子。由于爸爸媽媽不在身邊，很多孩子的生活習慣和學習習慣不好。有的孩子不洗手，有的孩子看書姿勢和握筆姿勢不正確，她就不厭其煩地一遍遍糾正，提醒。在她看來，一年級的孩子是一張白紙，家長顧不上管，老師就要多操心。貼身教育是她的原則。她認為，一年級時基礎打不好,學習習慣不好，以后學習困難就會越來越多。她的班上有個男孩握筆姿勢不對，字總是寫不好。她就在放學后幫他糾正，補作業(yè)，接孩子的爺爺總是要等，很不理解，找老師理論。王老師雖然感覺委屈，但是，并沒有放棄糾正孩子的壞習慣。她找到孩子在外打工的爸爸，說明情況，得到家長的支持。

王老師說，她對學生一視同仁，盡力幫助每一個孩子，在欣賞優(yōu)秀學生的同時，也特別關注性格內向的學生，關愛后進的學生，使每一個孩子都充滿自信、健康地成長。她常說，一個孩子就是一個家庭的希望，如果放棄了哪一個孩子，就毀掉了這個家庭。2013年9月，她所教的一年級有4位同學，因學習能力較弱，學習上面臨很大的困難，她主動放棄休息時間，為他們無償輔導。農忙時節(jié)，家長更是無暇問津孩子的學習，她便與家長商定由她來輔導這幾個孩子的作業(yè)。剛開始，家長有些不相信，王春梅老師堅持用每天下午放學后時間輔導這幾個孩子做作業(yè)，雷打不動。有一次，兒子發(fā)高燒，她也堅持把學生平安交到家長的手中，再去照顧自己的親人。結果，兒子送醫(yī)院遲了，出現了昏厥，差點要了命。

教書育人，教學生成才先成人

在學生眼中，王老師就像媽媽。不僅教他們讀書認字，還教他們生活中的知識。每天寫字課前，王老師會讓大家排隊去洗手，告訴大家要想寫好字，先要洗干凈手。洗手時，水龍頭不要開大，細水長流，不能浪費。她教過的孩子特別懂禮貌，明事理，懂得感恩。她說要讓每個孩子都有個積極向上的人格。將來走上社會，先做一個好人。每到節(jié)日，孩子們會帶來自家果園里的蘋果或者梨送給老師,或者用手工課上折的紙花送給老師，表達自己的心情。家長也特別慶幸孩子能遇到這樣的好老師。他們對老師說的最多的話就是：“謝謝你，讓我的孩子成才先成人！”每每聽到這些話，王老師都感到無比幸福。

記者 孫文

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