《斑紋》入選蘇教版高中語(yǔ)文教材10年 作者周曉楓分享寫作經(jīng)驗(yàn)——
屋里想1小時(shí)不如出去觀察5分鐘
見(jiàn)到教材上課文的作者并且面對(duì)面聊天是種什么感受？11月6日，蘇教版高二語(yǔ)文課文《斑紋》作者周曉楓來(lái)到南京十三中分享寫作經(jīng)驗(yàn)。周曉楓曾獲魯迅文學(xué)獎(jiǎng)、冰心文學(xué)獎(jiǎng)等眾多獎(jiǎng)項(xiàng)，是張藝謀多部電影的文學(xué)策劃，她建議同學(xué)們：寫作時(shí)憋在屋里使勁想1小時(shí)不如走出去觀察5分鐘。
談《斑紋》初衷 當(dāng)年很“任性”，現(xiàn)在很珍惜題材
十三中很多同學(xué)都非常喜歡《斑紋》這篇課文，它不同于傳統(tǒng)的說(shuō)明文，不僅說(shuō)明和描寫了動(dòng)物皮毛的顏色和圖案，也寫到了其他自然和社會(huì)現(xiàn)象，大家最感興趣的一個(gè)問(wèn)題就是“您是怎么想到和去寫《斑紋》”。擁有一大批高中小粉絲，周曉楓有點(diǎn)意外，也很感動(dòng)，她坦誠(chéng)地說(shuō)，自己也是剛剛知道《斑紋》這篇文章選入蘇教版語(yǔ)文教材10年了。“我當(dāng)時(shí)在寫一篇關(guān)于動(dòng)物的散文，寫的時(shí)候發(fā)現(xiàn)‘斑紋’這兩個(gè)字特別好看，于是就很任性地寫了。”周曉楓說(shuō)，她現(xiàn)在會(huì)攢題材，比如在電腦上寫下20個(gè)想寫的題材，不輕易動(dòng)筆，因?yàn)橐粋€(gè)題材交給你特別有感情，積累和考慮成熟了再動(dòng)筆，很珍惜，同樣的題材不會(huì)反復(fù)去寫。
談寫作方法
屋里想1小時(shí)不如走出去觀察5分鐘
《斑紋》文體自由，寫作手法多樣，既指動(dòng)物皮毛的形與色，又指人類內(nèi)心的精神生活，帶有哲學(xué)的意味，這樣的科普散文應(yīng)該怎樣寫作呢？周曉楓認(rèn)為，寫作的方法其實(shí)是相通的。“寫作時(shí)我們需要調(diào)動(dòng)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止捏住筆的幾個(gè)手指，專注的觀察會(huì)帶給你意想不到的回報(bào)，一個(gè)小時(shí)憋在屋里想，臉通紅滿頭大汗，不如走出去觀察你的寫作對(duì)象5分鐘。” 周曉楓建議同學(xué)們，選取看似日常但其實(shí)有味道的東西寫，她給大家舉了一段描寫外婆將剩飯倒入銅盤后的文字，先是狗來(lái)吃，那是一種情形，然后是飛鳥來(lái)吃又是一種情形，后來(lái)又來(lái)了一群螞蟻，又呈現(xiàn)別樣的情趣。
談高考作文
學(xué)應(yīng)試套路只會(huì)路越走越窄
針對(duì)當(dāng)下不少孩子為了應(yīng)對(duì)高考而進(jìn)行的寫作套路訓(xùn)練，周曉楓認(rèn)為，這樣只會(huì)將自己的路越走越窄。“我自己也經(jīng)歷過(guò)高考，我高考前沒(méi)有經(jīng)過(guò)作文應(yīng)試訓(xùn)練，結(jié)果證明成績(jī)還是很好的。”周曉楓1988年參加北京高考獲得作文滿分，她就是一直喜歡文學(xué)。她建議同學(xué)們，不要為了考試而去學(xué)套路，這樣只會(huì)路越走越窄，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，在高考同一命題作文時(shí)，才會(huì)寫出和別人不一樣的好作文。
周曉楓《斑紋》節(jié)選
I
著名的長(zhǎng)腰，為了標(biāo)明逶迤的長(zhǎng)度。它省略四肢，只生出用以裝飾的頭與尾。這是最簡(jiǎn)約的設(shè)計(jì)，幾乎軀體的每一部分都相仿。無(wú)論靜止還是游動(dòng)，斑紋加重了觀察者的視覺(jué)混亂。密布全身的鱗片組成斑斕的圖案，一條蛇，夸耀用心險(xiǎn)惡的美。
II
我一直視蛇為最恐怖的形象，在動(dòng)物園，我蓄意繞行，遠(yuǎn)遠(yuǎn)避開(kāi)兩棲動(dòng)物爬行館的蛇頭門徽。爬行館落成的年月我曾進(jìn)去過(guò)，玻璃幕墻圍就一棵從底層通達(dá)頂層的樹，上面盤踞著一條巨蟒，就像正在融雪的土地那樣黑黃的蛇皮上有著一灘一灘水漬樣的斑塊──從那一刻，映入眼簾的場(chǎng)景以惡夢(mèng)的方式將我終生追隨。聽(tīng)說(shuō)過(guò)蟒穴深處發(fā)現(xiàn)人類頭骨的傳聞，我又在當(dāng)月兒童文學(xué)刊物上讀到一篇讓人窒息的小說(shuō)，講述非洲窮苦人家的孩子很早被訓(xùn)練為捕蟒者，蟒有吞食尸體的習(xí)慣，于是孩子偽裝成一具尸體躺在洞口誘引，當(dāng)蟒蛇不經(jīng)咀嚼剛剛把孩子完整地吞食進(jìn)去，孩子用手中的利刀迅速剖開(kāi)蛇身──當(dāng)然這樣做非常危險(xiǎn)，如果偽裝過(guò)程中稍稍動(dòng)作，就會(huì)刺激蟒蛇過(guò)早合攏口腔，孩子因此丟掉性命。這天，村里最聰穎的男孩正用這種古老辦法捕蟒，蟒已吞進(jìn)孩子的腳、腿和腰部，這時(shí)一只螞蟻爬進(jìn)了男孩的鼻腔，男孩越來(lái)越癢，忍不住要打噴嚏……我是在課間休息的時(shí)候開(kāi)始讀這篇小說(shuō)，上課鈴聲響起恰讀到命懸一線的時(shí)刻，閱讀產(chǎn)生的恐懼和寒意讓我陷入恍惚，看不懂得黑板上的四則運(yùn)算。
III
蟒雖然懶洋洋地垂掛在粗大樹枝上，依然讓我頭皮發(fā)麻，想象它突然張開(kāi)的深淵般的大嘴。兇狠的鱷魚、長(zhǎng)有足蹼的蛙類和各種各樣儲(chǔ)備毒液的蛇，使爬行館遍布恐怖的灰影。我被游人擁擠到一個(gè)窗口前面，兩條黑蛇沿玻璃不動(dòng)聲色地交叉攀升，我清晰地看見(jiàn)它們火苗般顫動(dòng)的信子，以及層層羅列的灰白腹環(huán)──那是有生以來(lái)離蛇最近的距離，蛇體的陰涼幾乎滲透到我的臉上，我嚇得不顧工作人員的勸阻從入口跑出了爬行館。細(xì)長(zhǎng)的東西比圓實(shí)之物更覺(jué)恐怖，比如蛇，耗子灰溜溜、油膩膩的尾巴，繩索，沾滿血跡的鞭子……
