“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”是落實國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重大舉措，高校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要策源地，是國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的重要組成部分，是最具活力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搖籃。2017年6月底，南京理工大學正式入選成為第二批國家雙創(chuàng)示范基地。

據(jù)南理工發(fā)展規(guī)劃處處長戚?介紹，南理工對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作一向高度重視，師生都有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的傳統(tǒng)。為鼓勵教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，學校出臺了一系列相應的管理辦法，學校鼓勵教師在崗創(chuàng)業(yè)或者離崗創(chuàng)業(yè)，以此激發(fā)教師科技成果轉(zhuǎn)化的積極性。此外南理工還構(gòu)建了“三式、三引擎、三平臺”的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，形成了高校產(chǎn)學研合作和技術(shù)轉(zhuǎn)移“南理工”模式，打造了支撐師生開展科技創(chuàng)新、推進成果轉(zhuǎn)化的良好軟硬件條件，營造了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的良好生態(tài)環(huán)境。

學校出臺的這一系列鼓勵政策，涌現(xiàn)了以王克鴻教授為代表的一大批雙創(chuàng)典型，創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟社會效益。據(jù)悉，王克鴻教授在先進焊接和成型技術(shù)領(lǐng)域擁有的30余件發(fā)明專利，已在國防、高檔裝備、能源、材料、軌道車輛等行業(yè)的50余家大型國企、中小型民營科技企業(yè)得到應用，新增產(chǎn)值約20億元；此外南理工每年都會投入200萬元重點支持學生參加100余項省級以上高水平學科競賽。據(jù)統(tǒng)計，目前學校已有1512名在校生辦理了《南京青年大學生創(chuàng)業(yè)證》、1476名學生（約280個創(chuàng)業(yè)團隊）提出入園開展創(chuàng)業(yè)實踐的申請，133個創(chuàng)業(yè)項目已成功孵化，參與學生共達864人，與此同時，學?？蒲杏柧毠芾硐到y(tǒng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺已累積形成案例近5000個。

2016年8月，在江蘇省發(fā)改委的批準下，南理工成立了江蘇省智能交通信息感知與數(shù)據(jù)分析工程實驗室，并于同年與美國華盛頓大學合作，成立了南京理工大學—華盛頓大學國際聯(lián)合實驗室。