▲鄒志剛教授。
“我相信總有一天可以用水來做燃料，組成水的氫和氧可以單獨地或合在一起來使用，這將為熱和光提供無限的來源，所供給光和熱的強度是煤炭所無法達到的，水將是未來的煤炭。”這是一百多年前的科幻小說《神秘島》中的一個預(yù)言。來自南京大學(xué)的中國科學(xué)院院士鄒志剛教授，長期從事光催化材料研究，利用太陽可見光將水分解為氫和氧，致力于讓這個預(yù)言走進現(xiàn)實。
毅然回國 南大是一個“靜心”之地
鄒志剛教授是我國著名的材料學(xué)專家，1955年3月生于天津市，1982年畢業(yè)于天津大學(xué)，1996年在日本東京大學(xué)獲博士學(xué)位。2003年，鄒志剛放棄日本優(yōu)越的科研和生活條件回國，來到了南京大學(xué)。“要想做學(xué)問就要去南京。”這是鄒志剛在東京大學(xué)讀書時，留學(xué)生中廣為流傳的一句話，后來在學(xué)校里，鄒志剛遇到了來東京大學(xué)讀博士的南大學(xué)生，他發(fā)現(xiàn)南大畢業(yè)的學(xué)生果然都潛心鉆研、安心于做學(xué)問，而且這些學(xué)生的研究水平也并不低。
2002年，恰逢南大對外招聘“長江學(xué)者獎勵計劃特聘教授”，抱著試試看的想法，鄒志剛斤南京大學(xué)寫了一封電子郵件，沒想到兩天后，南京大學(xué)就向他伸出了橄欖枝。鄒志剛提出想要回國建立環(huán)境材料與再生能源研究中心的想法，立即得到了南大的大力支持。
2003年5月，研究中心成立，并得到了550萬的啟動資金。當(dāng)時還在日本的鄒志剛，做出了一個讓夫人和女兒都不能理解的決定——辭去日本的工作，去南大當(dāng)一名全職教授。鄒志剛表示，南大是一個可以靜心做研究的地方，他希望可以踏踏實實做些事情。
辭去日本工作回國后的鄒志剛，全身心投入到了中心學(xué)科建設(shè)上，他帶頭組建了“高效光催化材料及在能源與環(huán)境應(yīng)用”973項目團隊，這個團隊前后一共走出了三位中國科學(xué)院院士和中國工程院院士，其中就包括鄒志剛。
初創(chuàng)艱難
用繩子把設(shè)備拉到七樓
回憶起在研究中心的初創(chuàng)階段，鄒志剛坦言，當(dāng)時的確遇到了不少困難。
由于實驗室是由行政樓的空房改造而成，因此電、氣等設(shè)施無法滿足實驗室的需求，所以大家只好對實驗室重新進行裝修規(guī)劃；另外大樓里沒有大型貨梯，大型的實驗設(shè)備難以搬到七樓的實驗室里，為此大家只好把窗戶拆掉，靠人力用繩子把大型設(shè)備慢慢拉上來；在研究中心剛成立時，由于缺乏名氣，相應(yīng)的實驗條件也較差，也曾出現(xiàn)過找不到學(xué)生，無法開展實驗工作的情況……
面對種種困難，鄒志剛并沒有放棄，回想起當(dāng)時外界對科研工作進展的質(zhì)疑時，鄒志剛不無感慨：“不要急功近利，要耐得住寂寞，用成績應(yīng)對質(zhì)疑。”
功夫不負有心人，終于，在2014年的國家科技獎勵大會上，鄒志剛和他的團隊?wèi){借將太陽能轉(zhuǎn)化為氫能的技術(shù)，一舉奪得了自然科學(xué)二等獎。
當(dāng)時，國內(nèi)有關(guān)太陽能轉(zhuǎn)化的研究工作長期處于停滯狀態(tài)，而973項目團隊的研究，成為我國在該領(lǐng)域的標志性成果之一，同時，在國際光催化領(lǐng)域也產(chǎn)生了重要影響。
培養(yǎng)學(xué)生
做科研要多些餓狼精神
作為南京大學(xué)的教授，鄒志剛表示，自己在對學(xué)生們進行學(xué)術(shù)上的指導(dǎo)時，是比較嚴格的。鄒志剛告訴記者，為了讓學(xué)生們更好地匯報課題報告，每次在匯報前，他都會將學(xué)校研究生院知行樓二樓的正規(guī)會議室租下來，讓學(xué)生們在正規(guī)的大講臺上進行匯報總結(jié)，“總結(jié)的過程其實就是一個提高的過程，不停地發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題，才能有進步。”除了要求學(xué)生們經(jīng)常討論總結(jié)，鄒志剛還特別看重學(xué)生們的獨立能力，他希望學(xué)生可以獨立發(fā)展，多一些餓狼精神，提高他們自身的競爭力，在競爭中求生存，生存中求生長。
在鄒志剛看來，要想長期堅持做一件事、一份工作，興趣是關(guān)鍵。他經(jīng)常對學(xué)生說，如果要常年做一個枯燥的科研項目，那么一定要靠興趣驅(qū)動來堅持完成，如果是因為某些利益來作為前進的動力，短期內(nèi)可能可以堅持，但是很難會有長期的發(fā)展。
此外，鄒志剛還會經(jīng)常鼓勵學(xué)生去做一些老師不知道、不了解的新課題，他特別強調(diào)對學(xué)生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，“學(xué)生們選擇和我一樣的課題研究，沒有創(chuàng)新也肯定難以超越我，他們要跳脫出我們現(xiàn)有的‘框架’才能夠‘青出于藍而勝于藍’。”
