“亞克西，南通援疆確實(shí)亞克西！”金秋時(shí)節(jié)，記者穿越西北邊陲，行走伊犁河谷，聽到最多的就是當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族兄弟發(fā)自肺腑的這般贊美。
2010年底按中央和省委、省政府統(tǒng)一部署對(duì)口支援北疆人口第一大縣伊寧縣以來，南通創(chuàng)造的援疆新模式，為新疆各族人民送去實(shí)惠和希望。
建筑之鄉(xiāng)援疆，首摘魯班獎(jiǎng)
“了不得，南通援建的縣人民醫(yī)院通過魯班獎(jiǎng)復(fù)查驗(yàn)收啦！”8月24日，記者走進(jìn)剛剛投入使用的伊寧縣人民醫(yī)院，巧遇國(guó)家魯班獎(jiǎng)工程評(píng)審專家組一行完成對(duì)這個(gè)工程的最后復(fù)查驗(yàn)收。
這意味著，江蘇乃至全國(guó)的援疆工程的首個(gè)魯班獎(jiǎng)，在這里誕生！
“援疆工作不搞形象工程，但援建工程一定要出形象。我們要求，每一個(gè)工程都要打造成無愧于南通‘建筑之鄉(xiāng)’的精品力作，不留遺憾留豐碑！”伊寧縣委副書記、南通援疆工作組組長(zhǎng)陶榮龍介紹，這是南通援疆的“交鑰匙”工程，也是江蘇援疆的重點(diǎn)民生項(xiàng)目，“啟動(dòng)之初，我們就明確提出：確保‘天山杯’，爭(zhēng)創(chuàng)魯班獎(jiǎng)——56.6米高的大樓，最終垂直偏差最大值僅為8毫米！”
在伊寧，“形象漂亮、質(zhì)量過硬、功能完善”已成為南通援建工程的代名詞，17個(gè)援建工程中，獲省、自治區(qū)以上質(zhì)量管理獎(jiǎng)項(xiàng)的有10個(gè)，在省援疆前指綜合考核中連續(xù)兩年名列江蘇第一。
“南通LOGO，給我們送來新生活”
一排排新建的磚墻紅鋼瓦房掩映在綠樹叢中，一條條筆直的柏油路將房屋分隔得整齊劃一。走訪伊寧縣吐魯番于孜鄉(xiāng)，一個(gè)個(gè)掛有“南通援建”LOGO的農(nóng)牧民集中居住區(qū)，現(xiàn)代氣息與民族風(fēng)情完美相融。
“以前我們住的大多是草頂土坯房，一遇雨雪天就提心吊膽。”領(lǐng)著記者參觀自家水、電、氣、衛(wèi)齊全的寬敞新房，下吐魯番于孜村維族婦女夏黑旦木感慨萬千，“多虧了南通援助的富民安居工程，我們過上了新生活。”
3年前一場(chǎng)50年不遇的雨雪災(zāi)害，壓垮了當(dāng)?shù)?800多套土坯房。剛剛進(jìn)駐伊寧的南通援疆工作組，緊急投入搶險(xiǎn)救災(zāi)。
“我們很快發(fā)現(xiàn)，送‘急救包’救得了一時(shí)，救不了長(zhǎng)遠(yuǎn)。”南通援疆干部、伊寧建設(shè)局副局長(zhǎng)吳昊回憶說，無數(shù)次登門入戶調(diào)查走訪后，一個(gè)融救災(zāi)解難與安居富民于一體的全新援助方案迅速出籠。“方案的核心，是整村統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一改建，統(tǒng)一配套，既尊重少數(shù)民族傳統(tǒng)，又引進(jìn)現(xiàn)代的生產(chǎn)生活方式。”
“南通LOGO亞克西，真正給我們少數(shù)民族兄弟送來了全新的生活！”伊寧縣長(zhǎng)阿不都克尤木，指著一個(gè)個(gè)“雙手捧著一顆心”圖案的“南通援建”LOGO，由衷贊嘆并介紹說，這一“南通模式”為全國(guó)援疆提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)，得到中央和自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，目前已在全疆推廣，僅伊寧就有1.3萬多戶各族居民從中受益。
留下種子，培養(yǎng)帶不走的隊(duì)伍
“援疆時(shí)間有限，關(guān)鍵是離疆時(shí)留下什么”——3年前援疆擔(dān)任伊寧分管文教衛(wèi)的副縣長(zhǎng)以來，袁鴻飛一直致力于干好一件事：推動(dòng)創(chuàng)建南通-伊寧人才教育共同體。他的想法是，“現(xiàn)在扶貧解困需要人才，將來振興騰飛更需要人才，關(guān)鍵是要把‘種子’留下，為邊疆培養(yǎng)‘帶不走的人才隊(duì)伍’！”
8月26日下午，南通市地理學(xué)科帶頭人、伊寧縣二中副校長(zhǎng)張翊翔，為本校文科老師新學(xué)期備課培訓(xùn)上課?？h一中的維族老師瑪麗婭·古麗等人也悄然擠了進(jìn)來。
瑪麗婭不是南通援疆老師的唯一“學(xué)生”。張翊翔倡議發(fā)起的聯(lián)合教研活動(dòng)，曾吸引伊犁河谷8縣2市400多名一線骨干教師爭(zhēng)相參與，引發(fā)轟動(dòng)。“把‘南通中學(xué)’辦進(jìn)伊寧，讓伊寧教學(xué)融入‘南通教育’。”南通援疆老師根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，獨(dú)創(chuàng)“立足一個(gè)班級(jí)，示范一個(gè)學(xué)科，引領(lǐng)一個(gè)年級(jí)，帶動(dòng)一所學(xué)校，影響一個(gè)區(qū)域”等“五個(gè)一”教育援疆“南通模式”，讓更多的當(dāng)?shù)貙W(xué)生、老師受益。短短3年時(shí)間，先后有40多名當(dāng)?shù)亟處煶砷L(zhǎng)為業(yè)務(wù)骨干和教學(xué)能手。
為邊疆留下一支帶不走的隊(duì)伍，南通借助新搭建的兩地人才教育共同體平臺(tái)，給伊犁河谷吹來敬業(yè)奉獻(xiàn)的清風(fēng)，更給草原播下了創(chuàng)新開拓的希望種子。
